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班主任工作經(jīng)驗的總結(jié)怎么寫
班主任是一個班級的組織者、管理者和教育者。一個學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，與每一個班集體有密不可分的關(guān)系，與每個班主任有密不可分的關(guān)系。做好班主任工作，對于我們是一種挑戰(zhàn)，一種學(xué)習(xí)，是一個不斷摸索方法，積累經(jīng)驗，提高素質(zhì)的過程。
在烏沙中學(xué)工作13年來，我先后多次擔(dān)任高中班主任和任畢業(yè)班教學(xué)工作，其中有落有起，充滿了酸甜苦辣。曾因工作失誤遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評，曾因方法不當(dāng)導(dǎo)致教師之間關(guān)系不和，也曾因點滴成績而受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的贊揚、肯定。我下面僅就個人的經(jīng)歷談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ鞣矫娴氖д`的體會，也談?wù)勗谶@方面成功的經(jīng)驗，僅供大家參考。
一、團結(jié)，永遠是第一位的
國家教委在88年9月1日施行的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中第一條明確規(guī)定了班主任的責(zé)任就是：“負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作……的作用。”也就是說，維護教師之間團結(jié)，是班主任基本的要求與職責(zé)。一個班級，學(xué)生成績的好壞，素質(zhì)的提高快慢，與授課教師的工作熱情有直接的關(guān)系。如果班主任不能很好地協(xié)調(diào)授課教師與學(xué)生的關(guān)系，不能很好地協(xié)調(diào)教師間關(guān)系，對授課教師的教學(xué)熱情會產(chǎn)生直接影響，既不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，也不利于人際關(guān)系的和諧，從而給班主任工作和教育工作帶來負(fù)面影響。
有一次我接別人手擔(dān)任高三文科班的班主任。到了第二學(xué)期，學(xué)生對數(shù)學(xué)老師很有意見。我了解這種情況后，直接將這種意見反映給了學(xué)校。由于已臨近畢業(yè)，更換教師已不可能，學(xué)校只是找這個數(shù)學(xué)老師談話。因為自己的年青氣盛而造成的影響是惡劣的，這件事對這個數(shù)學(xué)老師的情緒影響很大，也影響了我與這個數(shù)學(xué)老師的關(guān)系，更嚴(yán)重的是學(xué)生對這個數(shù)學(xué)老師的抵觸情緒更強烈，也更加厭惡數(shù)學(xué)。這些，直接對當(dāng)年的高考產(chǎn)生的不利后果。
這件事不妥之處有三：
1． 作為班主任，我沒有很好地與這個數(shù)學(xué)老師進行溝通、了解詳細(xì)情況；只要本著誠肯的態(tài)度與這個數(shù)學(xué)老師進行交流，問題的解決可能是另一種結(jié)果；
2． 班主任沒有仔細(xì)調(diào)查學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)的真正原因，不了解學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的整體情況，沒有幫助學(xué)生找原因、想對策，忽視了對學(xué)生內(nèi)在因素的分析，片面強調(diào)了外在因素。
3． 班主任沒有很好地協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。學(xué)生沒有認(rèn)真地與授課教師對話，那么班主任就應(yīng)該在了解情況后，主動地充當(dāng)調(diào)解人的角色，委婉地向授課教師轉(zhuǎn)達學(xué)生的意見。同時，要對學(xué)生做出解釋、分析，甚至對個別學(xué)生要單獨談話，消除師生的敵對情緒，從而為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧的人際環(huán)境。
在以后的班主任工作中，我認(rèn)真地吸取了教訓(xùn)，很好地協(xié)調(diào)了師生之間，教師之間的關(guān)系。在與別的班主任合作中，也是這樣。
團結(jié)的另一個方面是要注意處理好與同年級班主任之間的關(guān)系。在同一個年級的班主任之間，我們既競爭也合作。一方面只有競爭才更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自己的工作熱情，但同時，在競爭中我與各個班主任也是以誠相待，盡可能相互支持，不搞虛情假意、暗中拆臺，有話當(dāng)面說，即使一時不能被別人理解，但日久見人心。所以，這么多年來，我與各個同級班主任的合作一直是很愉快的。我時刻提醒自己，學(xué)生不是屬于我一個人的，他們是屬于整個學(xué)校的，說大一點，他們更是屬于國家的。任何自私都是不應(yīng)該的。
我所帶的班級，在多次的高考中能取得良好的成績，與這種團結(jié)是分不開的，它永遠是成功的前提。
二、愛心，永遠是教育工作的靈魂
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“當(dāng)教師不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童�！敝袊南荣t也說：“親其師，信其道”。
熱愛學(xué)生是教師的基本職業(yè)道德，也是一個教師內(nèi)在精神涵養(yǎng)的體現(xiàn)，更是班主任做好班級工作的根本保證。我至今依然記得我高中班主任王榮愷（特級教師）老師說過這樣一句話：“我要培養(yǎng)的是中國的建設(shè)者，這是一句聽起來幼稚的話，但如果人人都是唯利是圖，這個民族就沒有了希望！”無論是哪一個時代，都有埋頭苦干的人。如果沒有這些人，中華民族許多優(yōu)秀品德也就不可能延續(xù)至今。我們既然選擇了教師這個特殊而清貧的職業(yè)，為什么就不能成為這埋頭苦干的少數(shù)人中的一分子呢？
熱愛學(xué)生，我堅持做到以下幾點：
1． 尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
我們學(xué)校的學(xué)生基本上是長期在農(nóng)村生活、學(xué)習(xí)，難免會染上撒謊的毛病。我不可能做到使每個學(xué)生不犯錯誤。我既要寬容學(xué)生犯的錯誤，同時也給他改正的機會，不能抓住學(xué)生的一次錯誤就窮追猛打，甚至給他來一個“終身監(jiān)禁”。這種做法，會使我們露出“黔之驢”的原形，矯枉過正，忽視了學(xué)生的可塑性。第一次，就算是知道學(xué)生撒謊，我也姑且信任他。在這個看似簡單的過程中，我實際上已經(jīng)達到了目的：一是說明這個學(xué)生他能辨別是非，還是有藥可救。二是保護了他的自尊，激勵他追求上進。當(dāng)然，作為他長期形成的陋習(xí)，期望一朝根除盡凈也是不可能的，我還作好他有幾次反復(fù)的可能，如果每次犯錯誤的間隔時間越來越長，就說明他在進步，在這個過程中，我要反復(fù)加以教誨，主要是以私下談心的方式為主，不過要注意方式，要以平等的姿態(tài)，如談話前請他坐下，詢問他是否喝點水等，先營造一個良好的談話氛圍。在必要的時候，可以在班級公開批評，只是不要侮辱學(xué)生人格，就事論事，不要擴大化。我們班上幾個同學(xué)的進步是我這方面成功的例子。
對學(xué)生的不尊重，往往會造成意想不到的后果。
我剛才開始工作的時候就遭遇過這方面的深刻教訓(xùn)。有一個女同學(xué)，唐金鳳，東埂人。有一次上課，我就剛剛講的一個問題找她回答，她居然沒有答上來！我一時氣急，罵道：“象你這個樣子，一輩子都考不上大學(xué)！”事后，我很后悔。于是，當(dāng)天晚上到班上準(zhǔn)備找她道歉�？墒撬耐瑢W(xué)告訴我，她已經(jīng)卷鋪蓋回家了。 我當(dāng)時就怔住了。不久，我委托一個她家附近的同學(xué)帶一封信給她。那個帶信的同學(xué)回來告訴我說，她到外地打工了。我為此事一直深深內(nèi)疚著。大概兩個月過后吧，我意外地收到了她從常熟寄來的一封信，她告訴我收到了家人轉(zhuǎn)寄來的信，也告訴我她家困難的情形及打工的真正的原因。之后，她還打來電話一再寬慰我�？墒�，我無法原諒自己！課堂上的她低頭含淚的那一幕是我心中永遠的痛……
這種因為不尊重學(xué)生人格而造成的遺憾，在我的教師生涯中不會再有第二次，也希望其他同行引我為鑒！
2． 關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生
這是一種對學(xué)生帶有責(zé)任感和對他們成長寄以良好期待的態(tài)度和行為。學(xué)生發(fā)展的好壞，從大處說是關(guān)系國家前途和命運，關(guān)系到社會的穩(wěn)定；從小的方面說，可能關(guān)系到一個家庭的興衰。無論我班的學(xué)生如何難以管教，我都本著這種責(zé)任感去對待每一個學(xué)生。
每當(dāng)我走進班級，我都注意觀察學(xué)生的情緒，稍有可疑的，就找個話題聊上幾句，以便進一步觀察。天氣冷了，要看看他們身上衣服是否曖和；到寢室里走走，被子是否厚實；平時要適當(dāng)找寢室長或班干部了解學(xué)生狀況。中秋節(jié)到了，學(xué)生難免會產(chǎn)生想家的情緒，我也讓我妻子買十幾斤月餅送給學(xué)生，師生共度團圓之夜。更為重要的是當(dāng)學(xué)生的人格尊嚴(yán)或合法權(quán)益受到踐踏時，作為班主任要堅決挺身而出，維護學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。這樣做有時我也會得罪一部分人。但是，這樣做，能使學(xué)生在成長時期認(rèn)識到社會的公平與正義，有利于他們身心發(fā)展，同時，這也是一名班主任應(yīng)盡的職責(zé)。我們不能為了追求一團和氣或因為缺乏與邪惡斗爭的勇氣而對學(xué)生強詞奪理，或只顧維護自己的利益，這樣做帶來的后果對學(xué)生來說將是十分消極的。
蘇霍姆林斯基在談到這一問題時曾說過：“只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動�！�
我通過這種發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生體驗到如何待人，如何為人，感受到生活的美好，從而形成樂觀的生活態(tài)度和真誠的品格�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛�！痹谌ツ赉氪ǖ卣鸢l(fā)生后，我們班學(xué)生自發(fā)捐款，數(shù)額居然在全校班級排名第一。他們既能愛別人，也會學(xué)會會愛自己，愛同學(xué)，感受到人格的真、善、美。
在我的眼里，沒有天鵝與丑小鴨之分。我常對學(xué)生說，你們55個人，就是55個人才。因為在過去的幾屆學(xué)生中，不乏這樣的例子。確實，每個學(xué)生都有自己的人生道路，只是由于條件的限制，他們沒有發(fā)揮自己優(yōu)秀面的機會。而創(chuàng)造這種機會則是我們教師的責(zé)任。我們班的林薇同學(xué)，由于出身是單親家庭，平時不太說話，也沒有表現(xiàn)出什么特長�？墒俏野l(fā)現(xiàn)她的音質(zhì)很好，也還大方，于是推薦她參加學(xué)校的演講比賽，結(jié)果她技壓群芳，一舉奪得全校第一。這對她是一個從來沒有過的喜悅，極大地激發(fā)了她學(xué)習(xí)的熱情和信心。
為了加強與學(xué)生的交流，加深對他們的理解，我從他們一入學(xué)就堅持讓學(xué)生寫班級日記，一個記錄一天，內(nèi)容、長短不限，我一個星期批閱一次。通過小小的日記本，記下了班級生活的苦與樂，學(xué)生精神狀態(tài)的沉與浮，成為我與學(xué)生交流談心的一個不可缺少的工具。
只有在一個充滿關(guān)愛的集體里，學(xué)生才能受到感化陶冶，激起他們對生活的熱情，學(xué)習(xí)的熱情，不求成績而成績自會上升。班主任沒有這種自覺的奉獻，不可能做出什么優(yōu)異的成績。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表
一個班主任如果連自己的課都上不好，那將是教育中的一個失敗，也不可能管理好一個班級――你首先失去了表率作用。
在教學(xué)方面，我努力鉆研本專業(yè)教材和相關(guān)資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真解答學(xué)生每一個問題。平時，也自己動手寫一些資料或論文。我還經(jīng)常自費“走出去”，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然，作為一個班主任，僅僅專攻本專業(yè)是不夠的。我對相關(guān)專業(yè)如語文、政治、地理等，也有所涉獵，讀一些專著，對美術(shù)和攝影也請教有關(guān)老師。
班主任作為管理工作者，更重要的是要讀一引起教育理論方面的專著。我從未間斷對教育理論的學(xué)習(xí)，有時實在買不到，就從網(wǎng)上下載、打印。有些專著我托人從外地圖書館給我借閱。通過對這些專著的學(xué)習(xí)，使自己的眼界開闊了許多，對教育規(guī)律的認(rèn)識也不斷提高，在指導(dǎo)教育實踐中，起到了良好的效果。不是所有的學(xué)生都能考取大學(xué)，但必須教會每一個學(xué)生怎樣做人。教師的勤學(xué)好問，既可以影響自己的孩子，也能對自己的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。
我要求學(xué)生衣著整齊，不準(zhǔn)將衣服披在身上，我自己進課堂前也是每�？圩涌鄣巾敚瑹o論是春夏秋冬。教室衛(wèi)生，我持之以恒要求他們不準(zhǔn)掉一片紙屑，這種恒心使學(xué)生只要看到我在教室低頭走路，就不自覺地在自己座位周圍東張西望，檢查自己的“一畝三分地”。
要求學(xué)生做到的，教師自己要做到。有一次，高一6班的語文課我代別的老師看堂，我安排學(xué)生背誦語文老師布置的《荷塘月色》，學(xué)生面有難色，我立即提議和他們展開背誦競賽，我背一段，他們背一段。那堂課十分活躍，很多學(xué)生都達到了背誦的程度，我也重溫了一段過去的歲月。
我對學(xué)生守時守信，實在因為某種原因而耽誤了，我都主動向?qū)W生承認(rèn)錯誤，向?qū)W生借東西我都要道謝。實際上也可以說，學(xué)生利益無小事，它會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。2007年春天，我?guī)W(xué)生去春游，說好早上八點鐘在校門口會合。由于我在借照相機時的過程中耽誤了幾分鐘，學(xué)生看我還沒到，就有點鬧起來。我到了之后，向他們作了道歉。我開玩笑說，“我要是不來，你們怎么辦？”學(xué)生回答道：“你昨天說好去的，我們相信你一定會來�！币痪浜唵蔚幕卮�，使我沉思了很久。既是為自己的教育效果感到欣慰，同時，也更感自己工作責(zé)任的重大，它提醒我，在今后的教育工作中，更要細(xì)心、細(xì)致。
學(xué)無止境，追求不息！將今后的教育工作中，我將一如繼往地學(xué)習(xí)、探索，爭取更大進步。
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