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關(guān)于《三個(gè)兒子》課堂實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
師：（出示小水桶卡片）瞧，這是什么？它可以用來做什么？（生：裝水）對，在沒有自來水的從前，人們都要用它去打水。有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢？
師：<板書課題：三個(gè)兒子>是啊，字寫得好的同學(xué)一定是善于觀察別人寫字的孩子。讓我們齊讀課題。
師：對，三個(gè)媽媽聊起了自已的兒子，你們想去認(rèn)識認(rèn)識這三個(gè)兒子嗎？（想）那讓我們快快走進(jìn)故事中去吧。請同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不認(rèn)識的字圈出來，開動(dòng)你的小腦筋，想辦法去它。
二、認(rèn)讀生字，熟悉課文。
師：（出示水桶生字卡片）你們瞧，劉老師今天帶來了好多小水桶，有趣嗎？想不想拎回去一個(gè)？（想）要知道，課文里邊的生字都藏在這些小水桶里邊，現(xiàn)在來考考咱們班的小朋友。
師：（出示“�！保┱l來讀？
生：ting
師：真好，你的后鼻音讀得特別準(zhǔn)，請你教大家讀讀。（全班齊讀）
師：（出示“既”）請你讀！
生：ji
師：嗯，第四聲發(fā)得特別干脆。教大家讀。
師：（出示“嗓”），誰讀？
生：sang
師：真好，平舌音。小老師，教大家讀讀。
師：說說你是怎么記“嗓”字的？
生：我是用熟字加偏旁的辦法記的-----桑加上口字旁。
生：我給它編了個(gè)字謎“一口吃掉桑葉”。
……
師：（出示“拎”）誰會認(rèn)？
生：lin
師：嗯，讓我們一起來做做“拎水桶”動(dòng)作。
師：（出示“桶”）請你讀吧。
生：tong
師：真好，你們瞧，老師手里拿著的正是小木桶的生字卡片。一起讀——“桶”。
師：（出示“聰”）誰來讀？
生：cong
師：你可真聰明，誰來說說你怎么記這個(gè)字呢？
生：我用加一加的方法，“耳”加上“總”。
師：真好，還有不同的方法嗎？
生：我編了個(gè)字謎——總司令的耳朵。
生：老師，我覺得“聰”字里有我們身上的好多器官：耳，口，心。
師：真是個(gè)會觀察的孩子，你們瞧右邊“總”的那兩點(diǎn)多像——眼睛呀。聰明的小朋友必須學(xué)會用耳朵聽、眼睛看、嘴巴說、心里頭想。是嗎？
師：（出示“甸”）請你讀。
生：dian
師：讀得真好，同學(xué)們，這個(gè)字在課文里組的是個(gè)什么詞？（生：沉甸甸）誰來讀讀？（指名讀）
師：真好，“甸”在詞語“沉甸甸”里邊讀第一聲：dian。好多ABB式的詞我們都要變調(diào)呢。全班一讀。
師：（出示“胳膊”）你們瞧，這個(gè)小水桶里還藏著兩個(gè)生字呢？誰會讀？
師：輕聲讀得特別好。你們瞧，這兩個(gè)字是什么偏旁？
生：月字旁。
師：說說，為什么是月字旁？
生：因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過好多跟人身體有關(guān)的字都是月字旁。
師：真是個(gè)會歸納的好孩子。
師：（出示“晃蕩”）最后一個(gè)詞，誰讀？
生：huangdang
師：嗯，輕聲讀得特別好。大家一起讀。
師：同學(xué)們可真了不起，生字學(xué)得真棒，如果把這些生字藏到詞語中去你們還會認(rèn)得清、讀得準(zhǔn)嗎？
好，老師現(xiàn)在想開起一列小火車來讀讀老師手中的詞語。
�。ㄩ_小火車讀生字）
師：孩子們，生字讀準(zhǔn)了，讀起課文來一定會更流利，更好聽。信嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？（13）好，老師想請13個(gè)同學(xué)來讀課文。
其它同學(xué)邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？
�。ㄖ该x課文）
師：讀得可真流利，誰來說說，這篇課文講了一件什么事？
生：這篇課文講的是有三個(gè)媽媽，一個(gè)媽媽表揚(yáng)了自己的孩子力氣大又聰明，一個(gè)媽媽表揚(yáng)自己的孩子唱歌好聽，可另一個(gè)媽媽卻什么也沒說？三個(gè)媽媽提著水桶去一個(gè)孩子翻著跟頭，一個(gè)孩子唱著歌，另一個(gè)孩子跑去過幫媽媽提水，然后一個(gè)媽媽跟旁邊的老爺爺說：這就是他們的三個(gè)兒子，可是老爺爺說：只看見一個(gè)兒子。
師：孩子，你真會讀書，課文的內(nèi)容都了解了。但是要概括課文，必須用兩三句簡單的話來說。誰再來試試？
生：這篇課文講的是三個(gè)媽媽去打水，兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么也沒說�？墒钱�(dāng)媽媽們提著重重的水桶時(shí)，前兩個(gè)兒子只知道自己快活，只有第三個(gè)兒子幫著媽媽提水。
師：真了不起。孩子們，我們都要向他這樣概括故事的內(nèi)容。
三、自讀自悟、合作研討。
（一）默讀課文，找出三個(gè)**的話。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們今天都表現(xiàn)特別好，大家都是這個(gè)？（豎大拇指）同學(xué)們，這是什么？（生：這是“棒”、這是“行”的意思）哎喲，我發(fā)現(xiàn)大家還不夠自信。同學(xué)們，你們就是最棒的，最行的。生字認(rèn)得好，課文讀的好聽？不信后邊聽課的老師們可以作證，老師們，我們二（1）班的孩子棒不棒？（聽課老師回答：很棒�。┖⒆觽儯銈兦�，老師們在表揚(yáng)大家呢。那讓我們回憶回憶，在過去的生活中，你們的媽媽曾經(jīng)怎樣表揚(yáng)過你呢？
生：我媽媽夸我是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。
師：現(xiàn)在呀，你就把自己當(dāng)成媽媽，直接把夸獎(jiǎng)的話給說出來！
生：（學(xué)著**的語氣）張瑾，你不僅愛勞動(dòng)，成績也好，你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子！
師：同學(xué)們，你們看，張瑾同學(xué)學(xué)得多像，還加上了**的表情。是啊，你們永遠(yuǎn)都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心里最棒的，今天我們課文里邊的三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子了。下面請同學(xué)們用我們剛學(xué)的一種讀書方法----默讀，邊讀課文邊找出三個(gè)媽媽評價(jià)自己孩子的話。用“_____”劃出來。
師：老師想請三個(gè)同學(xué)給讀出來。（三名同學(xué)讀）
師：好，下邊就請你們把自己當(dāng)成媽媽，自己讀一讀三個(gè)**的話，讀出**的語氣，讀出**的感情。（自由練讀）
（二）朗讀三個(gè)**的話，體會閱讀樂趣。
師：（課件出示第一個(gè)**的話）讀的怎么樣了？各位“媽媽”們，老師請一位小朋友來讀讀這句話。同學(xué)們聽聽，他把自己當(dāng)成了媽媽沒有？
�。ㄖ该x）
師：誰來說說，他讀得怎么樣？他像個(gè)媽媽嗎？
生：我覺得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。
師：誰再來讀讀？
�。ㄖ该x）
師：誰來給他評評，他讀的怎么樣？
生：他不僅聲音大，還有感情，讀出來媽媽驕傲的語氣。
師：真棒。你也是個(gè)會評價(jià)的孩子。
都說你讀得好，那老師來采訪一下啊，要說心里話喲！這位“媽媽”，請問您剛才在夸獎(jiǎng)自己兒子的時(shí)候，一邊說，一邊在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
師：還在誰說說？
生：我在想，我的孩子是最棒的，誰也比不過他。
生：我的孩子是最聰明力氣最大的，長大一定是個(gè)大力士！
……
師：（面帶微笑）我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽，能夸獎(jiǎng)得更自豪一點(diǎn)嗎？讓我們一起來夸夸他------（齊讀）
師：（課件出示第二個(gè)**的話）同學(xué)們，你們瞧，一個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。第二個(gè)媽媽又是怎樣夸自己孩子的呢？請個(gè)同學(xué)讀讀。（指名讀）好，大家來聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣？
……
�。ㄟ吚首x邊評價(jià)）
師：這位同學(xué)，你愿意聽劉老師給你評價(jià)評價(jià)嗎？（愿意）
我覺得你吧，讀得特別有感情，但是你還可以做出媽媽驕傲的表情和動(dòng)作。這樣一定會更棒！來做做動(dòng)作。全班同學(xué)一起來試試（昂起頭、驕傲的眼神、豎起拇指），來大家一起來讀讀。
師：是啊，同學(xué)們真棒，我們就要這樣，互相評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，多練習(xí)朗讀，這樣書一定會讀得更好聽！
師：（課件出示第三個(gè)**的話）誰來讀？
師：咦？兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？
生：也許她認(rèn)為自己的孩子沒什么長處吧。
師：有不同想法的同學(xué)嗎？
生：我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。
師：我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。
師：誰來謙虛的讀讀？
（指多名同學(xué)朗讀）
師：真是謙虛、樸實(shí)的媽媽！孩子們，有句話叫作驕傲使人-----（全班齊答：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步）是的，我們每個(gè)人都喜歡聽表揚(yáng)的話，但是呀，可千萬不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣，翹尾巴��！
（三）讀讀演演，體會“孝敬”美德。
師：時(shí)間不知道不覺就過去了，三個(gè)媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停（師重讀）這是為什么呀？
生：因?yàn)樗疤亓�？（板書：水桶重�?/p>
師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們？（第8自然段）
師：是呀，水可真重呀！媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！誰能把它給讀出來？
（指名讀）
師：這樣重的水，三個(gè)兒子看見了，他們分別是怎么做的呢？請大家快速地讀課文，找出三個(gè)兒子的做法劃上“____”
�。ㄖ溉瑢W(xué)回答，相機(jī)板書）
師：孩子們，看到這樣三個(gè)兒子，現(xiàn)在你的心里有什么感受呀？
生：真是的，表揚(yáng)的孩子不幫媽媽，沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。
生：……
師：如果這三個(gè)兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰說些什么？
生：我想對第三個(gè)兒子說，你可真了不起。我要向你學(xué)習(xí)。
生：我也想對第三個(gè)兒子說，你真是個(gè)孝順的孩子。
生：我想對第一個(gè)兒子說，你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。
生：……
師：正如你們跟這三個(gè)兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話呢，請你和你的同桌一起準(zhǔn)備，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)老爺他，分角色讀一讀。
師：這樣，我們要請一對同桌小伙伴上來表演表演，還得請出三個(gè)兒子，另兩位媽媽，作者，一起來演演，好嗎？演一演回家路上的這段情景。
（課本劇表演）
師：孩子們，掌聲送給我們這些小演員們。（師隨即采訪）奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您怎么說只有一個(gè)兒子呀？
生：因?yàn)橹挥械谌齻�(gè)兒子幫媽媽提水。
生：因?yàn)樽詈筮@個(gè)兒子懂得**的辛苦，幫媽媽分擔(dān)，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。
四、總結(jié)課文、升華主題。
師：是��！爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。同學(xué)們，現(xiàn)在生活條件好了，什么水都有了，水桶是沒你們提的了，你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們？
生：我要幫媽媽做清潔。
生：我也要學(xué)著做家務(wù)，替媽媽分擔(dān)。
生：我再也不調(diào)皮了，以后要聽爸爸**的話，在學(xué)校好好表現(xiàn)。
生：對，我們一定要好好學(xué)習(xí)。以優(yōu)秀成績來回報(bào)父母。
生：……
師：同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長大，有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，其實(shí)我們應(yīng)該以一顆什么樣的心來面對爸爸媽媽呢？
生：應(yīng)該有一顆孝順的心。
生：應(yīng)該有一顆充滿愛的心。
生：應(yīng)該有一顆感恩的心。
師：真好，孩子們，老師今天也給你帶來了一首好聽的歌，名字叫《感恩的心》（課件出示）同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句話，幾句心里話。
�。ɡ蠋煱l(fā)卡片，同學(xué)們自由書寫）
師：誰來念念自己的心聲？
生：媽媽、我愛你！
師：孩子，你的媽媽此時(shí)此刻一定感應(yīng)到了。
生：爸爸、媽媽，你們辛苦了，謝謝你們！
生：……
師：孩子們，讓我們再一次大聲地呼喊------（媽媽、我愛你！爸爸，我愛你！爸爸媽媽，我愛你們�。�
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