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《分類》的課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬┱n前談話
師：今天，是第一天有這么多老師來聽課，誰愿意向在座的老師介紹一下自己。
生：在座的聽課老師，你們好！我叫戴長(zhǎng)強(qiáng)。我喜歡畫畫。
師：你是第一個(gè)站起來發(fā)言的小朋友，我們?yōu)樗挠職夤恼�，老師送你一份禮物。（教師在找禮物的時(shí)候，故意把講臺(tái)桌弄亂）
師：誰愿意再來介紹介紹！
……
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景、感知分類
教師走上講臺(tái)與學(xué)生相互上課問好，當(dāng)學(xué)生坐下去的時(shí)候，教師一怔驚呆，眼中充滿不解，以詢問的口氣對(duì)學(xué)生說：“小朋友，老師的講臺(tái)什么時(shí)候變得這么亂？”教室里發(fā)出一陣輕松地笑。一起對(duì)教師說：“是你自己弄亂的。”
師更加奇怪地問：“我什么時(shí)候弄亂的？”
生：老師剛才拿東西的時(shí)候都亂放。
師：那怎么放？誰來幫幫我。（學(xué)生思考）請(qǐng)你們四個(gè)人上來，下面的小朋友想想上面的同學(xué)是怎樣整理的。
完成后師問：好了，現(xiàn)在怎么樣？
生：很整齊
師：我們請(qǐng)四位小朋友向大家介紹一下，他們是怎樣放的，好不好？
生1：我把書和書放在一起
生2：我把信封和信封放在一起
生3：我把鉛筆和鉛筆放在一起
生4：我把粉筆和粉筆放在一起
學(xué)生鼓掌祝賀
師：謝謝你們幫老師整理，誰還愿意來說說他們是怎樣整理的？
生：他們是把書和書放在一起，鉛筆和鉛筆放在一起，信封和信封放在一起，粉筆和粉筆放在一起。
師：對(duì)，把同樣的東西放在一起，我們就給它一個(gè)名字叫分類。
（三）動(dòng)手操作、學(xué)會(huì)分類
師：接下來，我們?cè)賮硗嬉煌妫趺赐�！�?qǐng)小朋友拿出你手中的信封，把里面的東西倒出來，分一分。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視
師：分好了的小朋友可以向同桌說說：“你是怎樣分的？”
師：誰愿意向大家介紹，你是怎樣分的？
生：我把三角形分為紅、藍(lán)、黃三類，按顏色分。
生：我把正方形分為紅、藍(lán)、黃三類，也按顏色分。
師：大家把手中的圖形按顏色分為紅色、藍(lán)色、黃色。接下來，我們?cè)賮矸忠环帧＿@次需要小朋友把你手中的圖形4個(gè)人合在一起，重新分。分之前老師有個(gè)要求：先商量怎么分，再動(dòng)手分。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？教師把學(xué)生的作品一一展示，并請(qǐng)學(xué)生自我介紹，鼓勵(lì)相互評(píng)價(jià)。
生：按顏色分：紅色、藍(lán)色、黃色。
生：按形狀分：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。
生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形都有角，圓形沒有角。
生：正方形、長(zhǎng)方形有四個(gè)角、三角形有三個(gè)角、圓形沒有角。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，將同一種東西——圖形進(jìn)行分類，可以按顏色分，可以按形狀分，可以按有無角分，按幾個(gè)角分。這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。現(xiàn)在，老師還要告訴你，這里還有很多種分法（板書：……），有興趣下課再去分一分。
…
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