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《我們身邊的動物》優(yōu)秀課堂實錄
一、教學(xué)目標：
1．培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、保護動物、維護環(huán)境的意識。
2．激發(fā)同學(xué)探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)同學(xué)認真細致的科學(xué)態(tài)度。
3．發(fā)展觀察動物并進行記錄有能力。
二、教學(xué)重、難點：
1．觀察動物的外形特征。
2．了解不同動物的生活習(xí)性。
三、課前準備：
1．同學(xué)帶自身飼養(yǎng)的小動物和食物。搜集有關(guān)動物的知識；準備記錄所需資料。
2．教師準備有關(guān)動物的錄像。
四、教學(xué)過程：
1．歌曲導(dǎo)入：
師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？
同學(xué)根據(jù)旋律做律動。
[讓同學(xué)一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對本次活動發(fā)生興趣。]
2．教授新課
師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。
同學(xué)觀看錄像。
[讓同學(xué)在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，進一步了解更多的動物和其外形特點、生活習(xí)性，擴大兒童的知識視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。]
師：你最喜歡哪種小動物？為什么？
同學(xué)回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。
[同學(xué)通過模仿，表達對動物的喜愛之情。]
師：通過你們剛才的表示，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）
[同學(xué)在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現(xiàn)，激起了同學(xué)對動物的喜愛之情，將本次活動推向高潮。]
組織同學(xué)分組觀察并提出要求：
�。�1）觀察小動物的外形特征。
�。�2）觀察小動物吃東西時的表示。
�。�3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學(xué)進行交流。
在這里給同學(xué)充沛的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。
�。�1）教師和同學(xué)一起觀察小動物。
（2）請一名同學(xué)上臺為小動物挑食物。
�。�3）同學(xué)把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學(xué)進行交流。
集體交流，給同學(xué)一個充沛展現(xiàn)自身的機會。同學(xué)上臺將自身觀察到的情況向大家匯報。
3．進行維護動物的教育。
師：通過同學(xué)們剛才的表示，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。
[動物和人類之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：假如人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，同學(xué)在無形中樹立了維護動物的意識。]
師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才干使家園更加美麗？如何維護動物？
同學(xué)分小組討論。
[讓同學(xué)在交流中進行主動的探究活動。]
師小結(jié)：首先，要做到自身不傷害動物，假如說遇到有人傷害動物，我們應(yīng)和時阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做維護動物的宣傳工作。
課后研討：
《我們身邊的動物》一課的設(shè)計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的活動，要求以同學(xué)自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位突出，教師作為活動的引導(dǎo)者，間接指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。例如：在對小動物進行觀察并記錄的過程中，讓學(xué)習(xí)與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子，在親身體驗中發(fā)生對小動物的喜愛之情，發(fā)展保護動物的意識和行為。
在評價上，不應(yīng)重視結(jié)果，而應(yīng)重視同學(xué)在活動中是否積極參與、努力考慮、主動與同學(xué)討論、交流等。
二年級同學(xué)的語言表達能力受到一定限制。到動物世界里看一看，同學(xué)興趣十分濃厚，當(dāng)他們見到這么多動物以和這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明同學(xué)已經(jīng)積極投入到了活動中。怎樣才干讓同學(xué)把觀察到的事物告訴大家呢？在這里，教師采取讓同學(xué)用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓同學(xué)充沛表示對小動物的喜愛之情，讓每一個同學(xué)都動起來。
在這一課里教師應(yīng)注意到課的整合性。例如：一開始律動練習(xí)，就很好地把藝術(shù)方面的知識技能加進來，使同學(xué)在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。又如：在出現(xiàn)大白鵝的畫面時，教師讓同學(xué)想一想，學(xué)過有關(guān)鵝的哪一首詩？同學(xué)就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的同學(xué)無法用語言表達出自身觀察到的情況，教師就讓同學(xué)去畫、去寫。這樣，又和美術(shù)、語文的知識結(jié)合起來，充沛體現(xiàn)了新課程的整合性。
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