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橋第二課時(shí)課堂實(shí)錄
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生１：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了這個(gè)老漢是一個(gè)大公無私的人。
生２：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了老漢在洪水肆掠時(shí)，他想到的是老百姓的安危，是一個(gè)了不起的人。
師：看來大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了文章的主要內(nèi)容，初步了解了老漢是個(gè)怎樣的人，這節(jié)課我們就來通過我們的讀來體現(xiàn)老漢是個(gè)怎樣的人。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的７～２２自然段，勾畫出相關(guān)的語段，寫出自身的感受。
生自瀆字悟，師巡回輔導(dǎo)。
師：讀一讀你找到的相關(guān)段落來說明老漢是一個(gè)怎樣的人？
生１：老漢是一個(gè)最協(xié)助他人的人，他想到的是我為人人，人人為我。我從文章的第１０自然段看出。生讀第十自然段。
師：老漢是在怎樣的情景中沙啞地喊話的？
生２：情況很緊急的情況下喊話的。
師：你從文中哪些語段知道了當(dāng)時(shí)的情況很緊急？請(qǐng)你找出來，試著讀一讀。
生３：我從文章的第四、五自然段，“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋�！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋衅冉！睆倪@里可以看出環(huán)境很緊急。
生４：我從課文的第二自然段看出時(shí)間緊急，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。”洪水像受驚的野馬，野馬到處跑。
師：作者在這里為什么要用“受驚的野馬”，而不用“受驚的馬”？
生５：野馬是生長(zhǎng)在野外的馬，他們的速度很快，假如用馬就不能表示出洪水的速度快。假如是受驚的野馬就更表示了洪水來勢(shì)洶涌。
生６：我還認(rèn)為野馬比其他的馬要瘋狂一些。
師：對(duì)，野馬是生活在野外，自由生長(zhǎng)的，“受驚”是突然受到了驚嚇，這樣的一群受到了驚嚇的野馬。是真的有野馬嗎？
生：沒有，是洪水。
師：洪水咆哮著，什么是“咆哮”。
師：平常我們看到的動(dòng)物世界，里面動(dòng)物，比方獅子咆哮，想一想，什么叫咆哮？
生７：咆哮就是大聲地吼叫。
師：對(duì)，大家想一想，這時(shí)候山洪咆哮說明了山洪的聲音
生：非常大。（師相機(jī)板書：洪水之猛）
師：聲音很大來勢(shì)兇猛。其實(shí)我們聯(lián)系第一自然段也可以看出山洪很大，來勢(shì)兇猛。山洪為什么很大？
生８：因?yàn)橄缕鹆舜笥辍?/p>
生９：因?yàn)槲闹袑懙缴胶椤跋駶�。像倒�！?/p>
師播放課件，大雨瓢潑。
師：作者的句子很簡(jiǎn)練，我們應(yīng)該怎樣讀？
男女生競(jìng)賽讀。
師：男生讀出了雨大的氣勢(shì)。
師引讀，生齊讀。
師：這里作者運(yùn)用了短句，突出了雨水之大。（師相機(jī)板書：雨水之大）正因?yàn)橛晁�，所以造成山洪的迸發(fā)，山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，狂奔而來，就是在這樣的環(huán)境里，那人們的表示又是怎樣的呢？
生１０：“村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來�！�
師：糾正折的讀音。這時(shí)候人們還在睡夢(mèng)中，不知道誰驚慌地喊了一嗓子，人們驚醒了，翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里，假如是你處在這樣的環(huán)境里，你會(huì)怎么樣？
生：非常害怕。
師：是啊，在這樣的環(huán)境里，沒有人會(huì)不驚慌，沒有人會(huì)不想著去四處逃命，所以這一百多號(hào)人啊，你擁我擠地往南跑，近一米高的洪水在路面上跳舞了。這里作者運(yùn)用了什么樣的寫作手法？
生１１：這一句運(yùn)用了擬人的手法，突出了洪水的大和高。
師：跳舞能給人很美的享受，看他人跳舞時(shí)都會(huì)有這樣感覺，但洪水跳舞，跳的是什么舞？
生１２：洪水跳的是狂舞，是死亡之舞。
師：洪水假如淹到了我們，可能會(huì)淹沒了村莊，毀壞了房屋，人們可能在洪水之中失去生命，所以這時(shí)候的人們驚慌、害怕，看看文章是怎樣寫的？
生：“人們又瘋了似的折回來”。
生１３：這時(shí)候的人們是非常驚慌，處在這樣的環(huán)境里，人們想著要去逃命。
師：對(duì)，這時(shí)候逃命成了人們的第一重要的，人們要找到一條出路。出路在哪兒？
生１４：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。”
生１５：幾面都被洪水淹沒，只有北面的木橋這一條出路。
師：那應(yīng)該怎樣讀，才干表示出只有這一條出路，大家試著讀一讀。
指名生讀。
師：為什么讀這么大聲？
生１６：因?yàn)闁|面、西面都沒有路，只有這一座窄窄的木橋，情況緊急。
師：也就是說，這座橋承載著一百多號(hào)人的生命，假如說這座橋毀滅了，這一百多號(hào)人可能都會(huì)喪失生命，這一百多號(hào)人重不重，
生：重（師相機(jī)板書：承載之重。）
師：大家想一想，就是在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我們的老漢是為他人著想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔亚懊婷鑼懎h(huán)境的１～４自段落讀一讀。
生自由體會(huì)感情朗讀。
師：這時(shí)洪水是越來越大，人們跌跌撞撞地向那木橋擁去，木橋前站著一位老漢，文章是怎樣描寫這位老漢的？
生１７：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山�！�
師：木橋前站著黨支部書記，木橋可以通向希望，就可以有生的機(jī)會(huì)，大家想一想，他是最具有什么？
生１８：他的條件最好，因?yàn)檫@時(shí)候人們都在逃難，可是他站在木橋前，他可以直接走過木橋，不論那些村民的安危。
師：說的真不錯(cuò)，是的他可以第一個(gè)走，但是他卻沒有走，而是站在木橋前，書上用了一個(gè)詞來形容這個(gè)老漢是個(gè)怎樣的人。
生１９：“他像一座山”。
師：這是一個(gè)句子。
生２０：“清瘦”，形容他非常瘦。
生２１：“擁戴”。
師：什么叫擁戴？
生２２：擁護(hù)，敬愛。
師：這里為什么要用擁戴，同學(xué)們想像一下，老漢曾經(jīng)做過什么，所以他受人擁戴？
生２３：他是一個(gè)當(dāng)黨支部書記，他站在木橋前。
生２４：他肯定以前為村民做過許多的事情，比方說有一戶人家很窮，這家的兒子生病了但是卻沒有前醫(yī)治，老漢就自身拿錢給他的兒子看病。
師：你很會(huì)想象，能聯(lián)系我們文本中的擁戴一詞來想象，我們可以說老漢做過許多像這樣的事情，那么老漢在這一群老百姓的心中有著很高的威信。大家再來看一看，文章寫到的老漢是如此清瘦，為什么他會(huì)像一座山呢？
生２５：是因?yàn)樗粍?dòng)不動(dòng)的，所以像一座山。
師：那你看曾老師站在這里，像不像一座山？
生；不像。
師：老漢比曾老師還瘦，那他為什么像一座山？大家再把這兩個(gè)自然段再讀一讀。
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