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《朋友》課程課堂實(shí)錄
地點(diǎn)：揚(yáng)州教育學(xué)院瘦西湖校區(qū)體育館學(xué)生：六年級(jí)
師：同學(xué)們，今天竇老師剛和同學(xué)們見(jiàn)面，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
……
生：竇老師，我想問(wèn)你，你平時(shí)喜歡交朋友嗎？
師：你說(shuō)呢？
生：喜歡。
師：對(duì)呀！我愿意和你們交朋友。愿意和我自己的孩子交朋友。你們是六年級(jí)，我女兒今年正好上初一，其實(shí)，年齡和你們差不多。我和她是朋友，自然而然就和你們也是朋友啦！
師：新朋友見(jiàn)面，送大家一份見(jiàn)面禮，讀讀吧！
生：沒(méi)有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽。沒(méi)有朋友，生命的天空中就缺少光線。
師：同學(xué)們，這句話圍繞一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，顧名思義，就是“朋友”。誰(shuí)來(lái)到前面大大方方、重重地把這兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。
�。ㄒ粚W(xué)生上臺(tái)，按老師說(shuō)的，一筆一畫(huà)地寫(xiě)下了“朋友”兩個(gè)字。）
師：說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞大家都覺(jué)得很輕松。你看，剛才咱們一見(jiàn)面就成了朋友。大家有沒(méi)有看過(guò)中央臺(tái)王綱叔叔主持的《朋友》這個(gè)欄目？
生：……
師：王綱說(shuō)過(guò)這樣的一句話，說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞很輕松，真正地要去體驗(yàn)它、感受它、實(shí)踐它，那卻并不輕松。比如竇老師在36年的人生歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，伴隨著快樂(lè)和淚水，伴隨著老師的成長(zhǎng)，我深深地感受到有朋友真好�。ɡ蠋熒钋榈�?cái)⑹�，教室里很安靜，同學(xué)們凝神注視著老師）
師：每每在生活中交朋友，在書(shū)本中咀嚼到這樣那樣的朋友故事的時(shí)候，我都以朋友的真情來(lái)激勵(lì)自己的成長(zhǎng)。最近，我就看了幾本叢書(shū)，是由當(dāng)代世界出版社出版，里面有一個(gè)欄目，專門(mén)講了“朋友”。每每我讀的時(shí)候，我就被里面的故事所感染，有時(shí)候會(huì)情不自禁地流下熱淚。我想，我應(yīng)當(dāng)把書(shū)本中獲得的對(duì)朋友的感悟印下來(lái)，和同學(xué)們分享，想到這兒，我就選了四篇文章，就是同學(xué)們手中拿到的四篇。（這四篇文章分別是《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》以及《朋友》。）
師：我相信，六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。讀了文章后，多多少少已經(jīng)有了自己的理解和感悟。同學(xué)們可以任選其中的一篇來(lái)談?wù)�，可以說(shuō)主要內(nèi)容，也可以直接說(shuō)自己的感受和理解。
生：我對(duì)《管鮑之交》這篇文章有很深的感受。齊桓公登位后，要?dú)⒐苤�，�?bào)一箭之仇。鮑叔牙卻極力勸說(shuō)，并堅(jiān)決辭掉相國(guó)之位，推薦管仲。這是出于對(duì)朋友的真情！齊桓公不記前嫌，重用管仲，并不是因?yàn)楣苤俚牟湃A有多高，其實(shí)是被他們的情誼感動(dòng)了。而管仲深知鮑叔牙對(duì)他的深情厚誼，就不辜負(fù)鮑叔牙的深情，逐漸施展出了才華，使齊桓公成為春秋五霸之一。
師：通過(guò)對(duì)《管鮑之交》內(nèi)容的理解，你覺(jué)得“朋友”應(yīng)該怎樣理解？
生：我認(rèn)為朋友應(yīng)該互相幫助，互相諒解，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
師：好，就請(qǐng)你把這句話寫(xiě)下來(lái)。（生到黑板上書(shū)寫(xiě)）
生：我讀了《記住的和忘卻的》這篇文章，深有感受�！▽W(xué)生對(duì)主要講了課文的主要內(nèi)容）
師：你讀了這篇文章，你覺(jué)得“朋友”應(yīng)該怎樣理解？
生：就是要“記住別人對(duì)我們的恩惠，洗去我們對(duì)別人的怨恨”。
師：再簡(jiǎn)練一些。
生：記住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上寫(xiě)下了這句話）
生：我有補(bǔ)充，……要知道一個(gè)沒(méi)有朋友的人，就像一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)飛也飛不起來(lái)。
師：向你祝賀，同學(xué)們給他鼓掌。他把書(shū)上的語(yǔ)言進(jìn)行了充分的“消化”，內(nèi)化成了自己的語(yǔ)言，自己的思想，這真了不起！
生：我對(duì)《胖子和瘦子》這篇文章有感受：在朋友有難的時(shí)候，我們要去幫助它，而不能選擇逃跑！
師：可以用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)形容？
生：有福同享，有難同當(dāng)。（學(xué)生在啟發(fā)下，脫口而出）
師：剛才的同學(xué)說(shuō)得很好，就這樣說(shuō)，想補(bǔ)充的也行，談別的文章也行。
生：讀了第二個(gè)故事，使我想起了文章后面的故事……從這個(gè)故事可以看出真正的朋友，應(yīng)當(dāng)將心比心，設(shè)身處地為朋友著想，這種友誼是高尚的，是純結(jié)的。（學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的故事，來(lái)談對(duì)朋友的理解。）
師：太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個(gè)故事書(shū)上沒(méi)有，你把她補(bǔ)充進(jìn)去。這是多好的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，把剛才的寫(xiě)上來(lái)。（學(xué)生在黑板上寫(xiě)感受）
生：讀了這幾篇文章，我有四點(diǎn)感受：第一個(gè)感受是既然是朋友，就要記住朋友對(duì)你的恩惠，朋友對(duì)你的批評(píng)和鞭策，才能在人生的旅途中自己翱翔，飛得更好；第二個(gè)感受是既然是朋友，就應(yīng)該在危險(xiǎn)的時(shí)候給予別人最大的幫助；第三，那些事不關(guān)己，一心想著保全自己的朋友，與他們不相交也罷。第四，朋友之間，應(yīng)該守信用，這樣的朋友才是最好的朋友。（臺(tái)下一片掌聲）
師：說(shuō)得真是太好了！同學(xué)們，這么多的同學(xué)還想談，好，這樣吧！把你們想要說(shuō)的話與前后桌的同學(xué)交流一下。
（學(xué)生相互交流）
師：好，我們看看黑板，來(lái)齊讀一下。（孩子們?cè)诤诎迳蠈?xiě)滿了自己對(duì)朋友的理解的話，就像“小名人名言”。）
�。ㄉ首x）
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（指著其中的一句話，原來(lái)其中有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。）
生：我發(fā)現(xiàn)這句話中“諒解”的“諒”寫(xiě)錯(cuò)了。
師：是誰(shuí)寫(xiě)？知道怎么寫(xiě)嗎？（教師臉上仍然帶著笑容，一學(xué)生趕忙上去改正錯(cuò)別字。）
師：再讀……
你看你們多了不起呀，自己讀書(shū)，就獲得這么多對(duì)朋友的理解，這讓我想起羅曼羅蘭說(shuō)的一句話，“從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自已，檢查自己，升華自己，超越自己”。同學(xué)們，我們能否在人家的情感世界里，真正去走一趟，也在里面真正的發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，超越自己呢？要想真正達(dá)到這一點(diǎn)很難。下面我們就選擇一篇我們這一生也許遇不到的一篇《朋友》，我們來(lái)好好地研究研究，體驗(yàn)體驗(yàn)，來(lái)談?wù)勎覀兊母惺堋?/p>
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