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假如我會(huì)變課堂實(shí)錄
新課程積極倡導(dǎo)“自由表達(dá)，真誠(chéng)寫(xiě)作”的作文教學(xué)理念。教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是寫(xiě)想象作文，圍繞“假如我會(huì)變”，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。那么關(guān)于“假如我會(huì)變課堂實(shí)錄”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
師:（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入5分鐘
播放《西游記》片頭曲，聽(tīng)音樂(lè)
生:聽(tīng)音樂(lè)
師:聽(tīng)了這音樂(lè)，你想到了誰(shuí)？
生齊答：孫悟空。
出示幻燈片孫悟空。
師評(píng)價(jià):你們真厲害，一下就想到了孫悟空。師:喜歡他嗎？為什么？
生:喜歡，因?yàn)樗麜?huì)七十二變。
生:喜歡，因?yàn)樗绢I(lǐng)大。
生:喜歡，因?yàn)樗谢鹧劢鹁Φ谋绢I(lǐng)。
師評(píng)價(jià):太棒了，你的回答很精彩。
師:你們想不想也像孫悟空一樣？會(huì)七十二變？
生齊答我想變。
�。◣煱鍟�(shū)：我想變）
師:老師有一個(gè)秘決，能讓你們會(huì)變，它擁有一股神奇的力量。這個(gè)秘決就是——想象。（師板書(shū)：想象）
師:同學(xué)們，現(xiàn)在你們就可以變了，閉上眼睛，發(fā)揮你的想象，想變什么，就變什么，神奇魔力！變！變！變！你變成了什么？
生：閉上眼睛開(kāi)始想象
師:和你的對(duì)子分享分享，你已經(jīng)變成了什么？為什么要變成它？
生匯報(bào)：和大家一起分享，你變成了什么？為什么要變成它？
師小結(jié)：說(shuō)得真好，你們的想象力真是太神奇了！（師板書(shū)：神奇）不但說(shuō)出你想變什么，還說(shuō)出想變什么的原因。
過(guò)渡：有位同學(xué)也想變，還把神奇的想象描述出來(lái)了，我們來(lái)看一看，寫(xiě)得怎么樣？
�。ǘ┓段囊�15分鐘
出示幻燈片范文1、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊認(rèn)真觀察聽(tīng)了這位小朋友的描述，你知道他變成了誰(shuí)？變成了的原因是什么啊？
生回答：（神筆馬良）（想為災(zāi)區(qū)的人們做事，幫助他們。）
師:小結(jié)：他真是有愛(ài)心的孩子呀，這位小朋友肯定都有一個(gè)美好的心愿，那就是幫助別人，為人類(lèi)服務(wù)。
師:這位小朋友變成神筆馬良之后，幫災(zāi)區(qū)的人們做了什么事？
生: 讓這些乘客安全回家，和家人團(tuán)聚。
生:讓他們?cè)僖矡o(wú)需擁擠在那窄小殘破的木屋里艱難的苦讀。
3、小結(jié)：要寫(xiě)好自己做了哪件事，一句話(huà)帶過(guò)不夠詳細(xì)，必須擴(kuò)展思維，想想你是怎樣去做的？把這件事寫(xiě)具體、生動(dòng)、有條理。（師板書(shū)：事情具體）
過(guò)渡：你們能不能也像這位小朋友一樣，說(shuō)出你想變誰(shuí)，然后展開(kāi)想象，具體做了一件什么有意義的事？盡量想得詳細(xì)、生動(dòng)。
�。ㄈ┫胂�、編故事15分鐘
1、放飛想象
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，打開(kāi)思維，展開(kāi)想象的翅膀，你現(xiàn)在最想變成誰(shuí)？你們感覺(jué)到身上那股神奇的力量了嗎？怎么神奇？接下來(lái)，你想怎樣去做一些有意義的事呢？想象力有多遠(yuǎn)，故事就有多精彩……
2、寫(xiě)作文
師：請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，剛才你們借助神奇的力量都做了些什么呀？趕快拿起手中的筆，把你們精彩的故事像剛才那位小朋友那樣具體、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)！千萬(wàn)別讓我們靈感流失哦！看書(shū)上習(xí)作要求。
①試寫(xiě)②教師巡視、點(diǎn)撥
�。ㄋ模┱故咀魑�、交流匯報(bào)
1.組內(nèi)分享，選優(yōu)秀的登臺(tái)展示。
小結(jié)：你們?cè)谧约旱纳衿嫦胂笙聦?xiě)了一篇作文，而且還把你想的這件事寫(xiě)得具體、生動(dòng)，真是各有千秋。很遺憾，孩子們，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一一欣賞你們的作品了，但老師相信你們每一個(gè)都是未來(lái)的小作家，沒(méi)有完成作文的同學(xué)接著盡情想象，寫(xiě)完了的可以讀給對(duì)子聽(tīng)，也可以回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。再見(jiàn)孩子們。
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