鳥鳴澗課堂實(shí)錄

　　鳥鳴澗課堂實(shí)錄分享給大家，鳥鳴澗這首詩(shī)寫春山之靜�！办o”被詩(shī)人強(qiáng)烈地感受到了。為什么呢？是由于“人閑”，也就是人靜。人靜緣于心靜，所以覺察到桂花的墜落。以下就是小編整理的鳥鳴澗課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧！

　　張文質(zhì)（以下簡(jiǎn)稱張）：大家準(zhǔn)備上課了。今天到電教室上課跟在自己教室上有點(diǎn)不一樣吧。有什么不一樣？

　　生：老師不一樣。

　　張：哦老師不一樣，是最大的不一樣。剛才后面老師說(shuō)我今天穿得太嚴(yán)肅了。你們會(huì)不會(huì)覺得穿得太嚴(yán)肅了？

　　生：不會(huì)，還好還好。

　　張：你們這么理解我啊。但是我要告訴你，今天穿得嚴(yán)肅是有原因的，從2008年開始，甚至2008年之前的一年，我都沒有穿過(guò)西裝，今天就是為了給你們上課，特意穿上了有點(diǎn)不太一樣的西裝。就像你們來(lái)這個(gè)教室上課一樣，我是希望在你們面前能顯得比較端莊一點(diǎn)，我平時(shí)穿得也比較隨便，所以今天就穿得嚴(yán)肅一點(diǎn)，但愿這個(gè)嚴(yán)肅不會(huì)給你們?cè)斐珊車?yán)厲、威嚴(yán)的感覺。剛才同學(xué)們還說(shuō)到，到這個(gè)教室上課還有一個(gè)不一樣，除了上課老師不一樣，后面還有很多老師在聽課，可能感覺上也會(huì)有一些變化，但是上課了，可能感覺就會(huì)好起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)不一樣，第三個(gè)不一樣，就是你們的座位是不是顯得比較擠一點(diǎn)，要請(qǐng)大家相互謙讓一下好嗎？

　　那我們現(xiàn)在準(zhǔn)備上課，不用站起來(lái)了，站起來(lái)比較擠。我忘記介紹我自己了，我姓張，張文質(zhì)。今天大家有沒有看到下面掛了一個(gè)紅的條幅呀？

　　生：有。

　　張：那個(gè)紅條幅上面寫了什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。剛才你說(shuō)見到下面條幅寫了什么？

　　生：歡迎誰(shuí)來(lái)這里義務(wù)講學(xué)。

　　張：好，她剛才至少說(shuō)了是歡迎人來(lái)這里講學(xué)。重要的內(nèi)容還是說(shuō)出來(lái)了，但是另外一個(gè)詞可能比較陌生，要記住比較困難，是什么？有哪位同學(xué)會(huì)的？（指著后排一位男生）你接著說(shuō)。

　　生：全國(guó)教授……

　　張：當(dāng)他在說(shuō)的時(shí)候，大家安靜下來(lái)聽他說(shuō)，他可能一時(shí)記不起來(lái)，但安靜下來(lái)他說(shuō)不定就記起來(lái)了。你再說(shuō)一下。

　　生：全國(guó)教授專家。

　　張：有兩個(gè)詞你至少說(shuō)對(duì)了，“全國(guó)”還有“專家”。請(qǐng)坐。還有誰(shuí)能夠完整的說(shuō)？你來(lái)（請(qǐng)第一排一位舉手的男生）。

　　生：全國(guó)教育……

　　張：哦又發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵詞“教育”，不是軍事也不是體育方面的。還有誰(shuí)？很奇怪，今天這個(gè)條幅是什么時(shí)候掛出來(lái)的？

　　生：今天早上。

　　張：你們有沒有認(rèn)真看一下？

　　生：……

　　張：哦，反正有熱烈歡迎某一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)講課是吧。

　　生：義務(wù)講課。

　　張：哦對(duì)，還有一個(gè)詞“義務(wù)”，不是今天上完課收錢的。這個(gè)條幅上寫著“歡迎全國(guó)生命化教育課題專家到校義務(wù)講學(xué)”。大家可能對(duì)生命化教育不了解，張老師就是生命化教育課題組的老師。其實(shí)這是我第二次來(lái)井大小學(xué)，上一次來(lái)的時(shí)候很驚訝，因?yàn)槲医?jīng)常在外面的馬路走來(lái)走去，但是從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)我們井大小學(xué)在這個(gè)地方。第一次來(lái)的時(shí)候讓我印象很深，雖然學(xué)校學(xué)校很小，但是校園很美。你們有沒有發(fā)現(xiàn)校園很美？

　　生：有。

　　張：美在哪里？你說(shuō)。

　　生：學(xué)校里有綠樹。

　　張：那是什么樹？

　　生：樟樹還有榕樹。

　　張：這個(gè)季節(jié)，你發(fā)現(xiàn)樟樹怎么樣？都長(zhǎng)出了新的葉子。我上一次來(lái)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，雖然我們校園很小，但是樹木很漂亮。陳弋老師跟我說(shuō)，學(xué)校準(zhǔn)備蓋新校舍，當(dāng)時(shí)我就有一個(gè)小小的擔(dān)心，我擔(dān)心這些樹在蓋新校舍的時(shí)候沒有得到保護(hù)。等這些新校舍建起來(lái)了，這些舊樹就沒了。如果這些舊樹沒了，我們?cè)谛聦W(xué)校里面能感受到春天的氣息嗎？可能有點(diǎn)困難。但是我們現(xiàn)在這樣一看綠葉，就知道春天就在我們身邊。春天的美，春天的那種稚嫩的葉子，感覺就是充滿希望的。所以我們生活在這個(gè)校園里，也要去感受一些校園的細(xì)節(jié)，哪怕是掛一個(gè)條幅出來(lái)，以后記住，仔細(xì)看它，看它說(shuō)了什么；看到春天有變化了，我們仔細(xì)觀察它，這個(gè)變化到底是從哪里來(lái)的。比如說(shuō)榕樹，你知道它是春天落葉還是冬天落葉呀？

　　生：春天。

　　張：對(duì)，榕樹是春天落葉，我們這個(gè)香樟樹也是在這個(gè)季節(jié)落葉，要是在北方，最典型的一句話叫什么——秋風(fēng)掃落葉，但是換到我們這兒就用不上了。

　　張：今天我要給大家上什么課？

　　生（全）：鳥鳴澗。

　　張：我曾交代你們老師讓你們回去預(yù)習(xí)一下，有沒預(yù)習(xí)過(guò)？

　　生（全）：有。

　　張：還有沒有同學(xué)到公園里觀察過(guò)？

　　生：……

　　張：有沒有？一個(gè)都沒有？那我先說(shuō)一下，可能兩件任務(wù)一起做比較辛苦�，F(xiàn)在你們沒到公園去，只做了一件事，會(huì)不會(huì)比較認(rèn)真��？

　　生（全）：會(huì)。

　　張：聲音響亮一點(diǎn)。

　　生（全）（大聲）：會(huì)。

　　張：我馬上考一下，《鳥鳴澗》能不能背出來(lái)。

　　生（全）（大聲）：能。

　　張：背一下。

　　生（全）：鳥鳴澗，唐，王維，人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

　　張：哇，太精彩了，聲音非常響亮，雖然用這么大的聲音朗誦的方式不符合王維的心情，但是效果還是不錯(cuò)的是吧。剛才第一項(xiàng)任務(wù)你們已經(jīng)過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，你們能不能把這首詩(shī)默寫下來(lái)？

　　生：可以。

　　張：有沒有誰(shuí)能夠到黑板上寫出來(lái)。請(qǐng)四位同學(xué)到黑板上把《鳥鳴澗》默寫出來(lái)。其他的同學(xué)怎么樣？

　　生：在紙上默寫。

　　張：你們簡(jiǎn)直都能替我上課了。在下面自己默寫，先寫下能寫的，還不知道的你可以翻開書看一下，寫完以后就看看在黑板上板書的幾位同學(xué)寫的是否正確。

　　（學(xué)生默寫中）

　　張：寫好的同學(xué)在下面自己再默讀一遍。

　　張：怎么樣，都寫出來(lái)了吧。（一位默寫好的女生又重回黑板修改）（張老師指著黑板）寫得怎么樣，有沒有差錯(cuò)？

　　生：好像沒有。

　　張：仔細(xì)看一下，沒有差錯(cuò)，你們是不是都默寫出來(lái)了？

　　生（全）：是。

　　張：你們寫的有沒有差錯(cuò)？

　　生（全）：沒有。

　　張：那我這節(jié)上課干嘛呢？你們什么都會(huì)了，不但會(huì)背誦，也會(huì)默寫……

　　生：意思。翻譯。中心思想。

　　張：哦，中心思想，什么叫中心思想

　　生：還要了解詩(shī)人的背景。

　　張：哦，這位同學(xué)說(shuō)得太好了，詩(shī)人的背景。這是什么時(shí)代的詩(shī)歌？

　　生：唐朝。

　　張：作者是誰(shuí)？

　　生：王維。

　　張：王維是一個(gè)什么樣的人物��？

　　（學(xué)生紛紛回答）

　　張：等一下等一下，我們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，大家舉手，誰(shuí)先舉手我就請(qǐng)他（她）先說(shuō)。這位同學(xué)剛才已經(jīng)有機(jī)會(huì)上黑板板書，我看到你（左邊的一位同學(xué)）也是快速舉手，你說(shuō)一下。

　　生：王維，唐代著名詩(shī)人……書法家……（看著書，非常小聲的念）

　　張：好，她說(shuō)的怎么樣？

　　生：好。

　　張：很好。（帶頭鼓掌）我首先要表?yè)P(yáng)她的是什么��？

　　生1：勇氣。

　　張：有勇氣，勇氣是最重要的，其次是什么？

　　生2：聲音。

　　張：朗讀的聲音也很響亮，這跟勇氣有關(guān)，同時(shí)呢，她確實(shí)做了一些準(zhǔn)備，對(duì)王維生活的一些基本背景，根據(jù)她的了解介紹了王維，大家即使對(duì)王維不了解，聽了她的介紹以后知道了嗎？

　　生（全）：知道了。

　　張：知道了王維詩(shī)歌的特點(diǎn)，王維詩(shī)歌的藝術(shù)成就以及他在繪畫、音樂方面的獨(dú)特造詣。但是我也要給她提一個(gè)小小的建議，我很希望她今后在介紹一個(gè)作家背景的時(shí)候，不要拿著本子，你能夠記下來(lái)多少，盡可能的記下來(lái)。當(dāng)人家要你介紹的時(shí)候，比如在公交車上，媽媽問(wèn)你“王維是一個(gè)什么樣的詩(shī)人？”你說(shuō)等一下，我把書包里的書拿出來(lái)。那樣效果怎么樣？

　　生：不好。

　　張：同時(shí)你看著書本朗讀的時(shí)候，會(huì)不會(huì)影響你的表達(dá)呢？會(huì)不會(huì)影響你更有情感的表達(dá)呢？會(huì)不會(huì)？實(shí)際上會(huì)的。當(dāng)我們能夠脫稿介紹一個(gè)作者的時(shí)候，這也說(shuō)明我們對(duì)他有更深的了解。其實(shí)剛才這位同學(xué)（右邊的一位同學(xué)）首先說(shuō)道，我們讀一首詩(shī)，首先要了解作者的背景，王維還是一個(gè)相當(dāng)厲害的人物。

　　生1：畫家。

　　張：畫家。

　　生2：藝術(shù)家。

　　張：藝術(shù)家。實(shí)際上王維可以說(shuō)是一個(gè)全才，他出身在一個(gè)真正的貴族家庭。所謂的貴族家庭就是他有一個(gè)很好的受教育的環(huán)境，衣食無(wú)憂，從小就受到良好的全面的教育，所以他后來(lái)的文學(xué)生涯、藝術(shù)生涯，應(yīng)該說(shuō)他有這么一個(gè)基礎(chǔ)之后啊，他走的路跟一些童年悲慘的詩(shī)人的路就不一樣。王維還有一點(diǎn)很厲害的地方，可能我這么一說(shuō)你就會(huì)記住他，他是跟李白同年生、同年死的一個(gè)詩(shī)人。我們今天當(dāng)然知道，一說(shuō)到唐代的詩(shī)歌馬上想到李白、想到杜甫，其實(shí)在王維那個(gè)時(shí)代，王維的名氣比李白還要大，因?yàn)樗�首先是名門貴族，他交往的都是名門子弟、達(dá)官貴人、上流社會(huì)，所以他的詩(shī)歌一旦寫出來(lái)就很自然的很廣泛的流傳開來(lái)。他十七歲的時(shí)候就寫了，很多人一輩子頭懸梁錐刺股都不可能達(dá)到的境界是哪一首詩(shī)��？

　　生（全）：《九月九日憶山東兄弟》

　　張：沒錯(cuò)，我們把它背一下好么？

　　生（全）：好。九月九日憶山東兄弟，唐，王維，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　張：讀了這首詩(shī)，你覺得和王維隔的遠(yuǎn)嗎？其實(shí)隔得很近。我相信我們?cè)谧�的還會(huì)知道更多王維的詩(shī)。王維十七歲寫的詩(shī)真是叫一鳴驚人，為天下所周知。這首詩(shī)也可以說(shuō)十七歲雖然是少年之作，但是可以看作是他的巔峰作品之一。他二十歲的時(shí)候又考取了狀元，但是他的仕途不是很順利，仕途如果很順利的話后來(lái)就成不了王維。所以這個(gè)人的命運(yùn)有時(shí)候很好玩，他童年的時(shí)候成長(zhǎng)的很好，他受的教育很好，他的聰明才智很小就有機(jī)會(huì)發(fā)揮出來(lái)，就得到別人的肯定。但是如果他一輩子都很順利的話，他可能就寫不出很好的詩(shī)了。所以說(shuō)詩(shī)歌憎命達(dá)，一個(gè)人命運(yùn)太好了，可能就寫不出很好的詩(shī)。我們今天的《鳥鳴澗》，我在聽第一節(jié)別的課的時(shí)候還在想，我不知道怎么來(lái)上這一節(jié)課，剛才這位同學(xué)告訴我，雖然我們會(huì)背了，會(huì)默寫了，但是還需要了解詩(shī)人的背景。剛才另一位同學(xué)已經(jīng)幫助大家把詩(shī)人的背景做了一個(gè)介紹，我又補(bǔ)充了兩句我對(duì)王維特別羨慕的地方，一個(gè)是他的早慧，一個(gè)是他生在一個(gè)很好的家庭環(huán)境里，從童年開始他就得到很多人的關(guān)注，但是后來(lái)他的仕途并不是太順利，那么基本上我們建立了對(duì)王維的認(rèn)識(shí)。那這首詩(shī)，大家讀下來(lái)，剛才張老師說(shuō)你們讀得特別豪邁，這首詩(shī)適合像讀李白的詩(shī)歌那樣讀嗎？你來(lái)說(shuō)一下，應(yīng)該用什么樣的方式讀比較好呢？

　　生：抒情。

　　張：為什么抒情？

　　生：因?yàn)槲矣X得他這首詩(shī)寫得很美。

　　張：你覺得他寫得很美，美在哪里？

　　生：他做到動(dòng)靜結(jié)合。

　　張：哦，動(dòng)靜結(jié)合，所以你覺得他寫得很美。動(dòng)靜結(jié)合當(dāng)然可以說(shuō)是他這首詩(shī)歌的一個(gè)特點(diǎn)，但動(dòng)靜結(jié)合不一定就是很美。其他哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一下應(yīng)該用什么方式讀。這樣，我們每一個(gè)人都默讀一下，自己感覺一下用什么方式讀這首詩(shī)是最好的。自己讀一下，我也一起讀。

　�。▽W(xué)生默讀中）

　　張：怎么樣，有什么樣的體會(huì)？哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一下，或者哪位同學(xué)再來(lái)讀一下。試試看，什么樣的朗讀方式，比較符合，好像王維就是那么讀的。誰(shuí)？好，你來(lái)試一下。

　　生：鳥鳴澗，唐，王維，人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（讀得較慢，有感情。）