小學(xué)鳥島課堂實(shí)錄

　　鳥島是我們?cè)谛�學(xué)年級(jí)學(xué)習(xí)到的課文，大家是否有印象的呢。小學(xué)鳥島課堂實(shí)錄，我們來(lái)看看下文。

　　一、回憶課文，整體感知

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，你會(huì)嗎？出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島。它既沒有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻，也沒有大漠塞北的氣勢(shì)豪邁，卻始終牽引著人們的目光。這個(gè)島，就是鳥島。上午，咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥島，鳥島給你留下的最深刻的印象是什么？（鳥多）

　　（板書：鳥多），島上的鳥究竟

　　師：打開課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫了鳥島的鳥很多？

　　生：二三。

　　師：把話說(shuō)完整好嗎？

　　生:第二三自然段寫了鳥島的鳥很多。

　　師：好極了。這是一句完整的話了。

　　二、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鳥島鳥多的特點(diǎn)

　　1．師：請(qǐng)大家自由讀第二三自然段，體會(huì)你是從哪些詞中感覺到鳥多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫一畫。

　　『學(xué)生自己讀書，老師提示：邊讀邊畫邊想，看腦子里面能出現(xiàn)畫面嗎？』

　　交流：

　�。�1）師：想不想把讀書的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽聽？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？『學(xué)生讀書』

　　生：我感覺“一群一群”說(shuō)明鳥很多。

　　師：（板書）能不能具體講講你是怎么想的？

　　生：一群一群就是表示很多的意思。

　　師：你腦子里出現(xiàn)畫面了嗎？描述一下。

　　生：很多很多的鳥，數(shù)也數(shù)不請(qǐng)，一眼望去，密密麻麻的。

　　師：這么多的鳥，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。▽W(xué)生讀書，老師評(píng)價(jià)：A，數(shù)不清的呀，該怎么讀？B。聽出來(lái)了，是挺多的，誰(shuí)看到的鳥更多？）

　　『課件演示：一群一群的鳥飛過來(lái)』

　　師：你看到了什么？

　　生：看到很多鳥好像花瓣一樣慢慢地從遠(yuǎn)處飄來(lái)，有的是很快，好像被風(fēng)吹過來(lái)了。

　　生：好像排著整齊的隊(duì)伍，鳥島是個(gè)有著優(yōu)美風(fēng)景的地方，鳥兒們要在這兒停留下來(lái)。

　　師：鳥島景色美麗，吸引著鳥兒們快點(diǎn)降落呢。書上怎么寫的？

　　生：一群群鳥兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

　�。�2）師：看圖，知道什么是陸續(xù)嗎？

　　生：不斷地飛來(lái)。

　　師：它們邊飛邊叫，好像在說(shuō)什么？

　　生：咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。

　　生：你好，朋友。你好朋友！原來(lái)我們好像在這里相聚過呀！

　　師：恩，見到了熟識(shí)的朋友。

　　生：哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！

　　生：趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長(zhǎng)大了也能欣賞這美麗的景色呢！

　　師：這是鳥媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來(lái)吧！

　　『朗讀』

　　（3）師：繼續(xù)交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥島的鳥多？

　　生：我覺得“聚”和“熱鬧”都能感覺到鳥很多。

　　『板書：熱鬧聚』

　　師：選一個(gè)你喜歡的講給大家聽聽吧。

　　生：我想講“聚”字。要是一只兩只就沒法說(shuō)聚了，很多鳥才能叫聚。我感覺這是很多的意思。

　　生：一群侯鳥聚在島上，另一些鳥沒有在島上這不能叫聚……

　　師：也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái)，是這個(gè)意思嗎？

　　生：是的。我還覺得“各種各樣”也能說(shuō)明鳥很多。就是許多種的鳥，如果不是很多鳥，就不會(huì)用各種各樣來(lái)形容。

　　師：范讀。你聽出來(lái)了嗎？是什么樣的鳥呢？鳥島上棲息著十幾種活潑可愛的鳥類，來(lái)看看吧�！菊n件：不同種類的鳥類，配解說(shuō)�！�