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關(guān)于春的消息課堂實(shí)錄
《春的消息》為金波所著現(xiàn)代詩，是河北教育出版社語文課本三年級(jí)下冊(cè)第一課。下面是小編整理的關(guān)于春的消息課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
一、 課前談話：
1、小朋友，大家好！今天是我們第一次見面，我姓張，來自龍溪學(xué)校，你們可以叫我：（張老師）我知道，咱們205班是個(gè)很棒的班級(jí)，個(gè)個(gè)都很出色，相信在這堂課上，你們將會(huì)發(fā)揮得更出色。
2、你們喜歡春天嗎？（喜歡）好，那現(xiàn)在我們來聽一首有關(guān)春天的歌輕松一下，會(huì)唱得也跟著唱一唱。（放春天的歌）
師：剛才老師看到你唱得很認(rèn)真��！能告訴我嗎，你找到了哪些春天的消息呢？（青翠的山林、紅花、綠草、小黃鸝、小朋友）
二、讀古詩，學(xué)字詞。
1、導(dǎo)語：春天就像是一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的。剛剛我們?cè)诟枨兄懒撕芏嘞�，（板書：消息）那接下來，我們一起走進(jìn)詩歌中，去尋找春的消息吧�。ò鍟捍旱模┱�(qǐng)小朋友打開語文書，翻到152頁，讀一讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的可以問問同桌，也可以查查字典。
�。▽W(xué)生自由讀，師巡視。）
2、交流字詞。
導(dǎo)語：春天到了，大樹長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉，你們看，樹上有很多詞語寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語）
指名兩位小朋友讀，齊讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？（都是動(dòng)詞）
師：你喜歡哪個(gè)詞呢？
�。◥蹜z：疼愛，喜愛。反義詞是傷害。）
�。ㄆ祝菏褂没瘜W(xué)成分把某樣的東西漂染成白色的過程。）
�。恳哼^會(huì)兒，我們大家都會(huì)被什么牽引。）
�。ㄈ杠S：像麻雀一樣不停跳躍，形容非常高興，歡呼雀躍。）
（照耀：用耀眼的光芒照亮。造句：太陽照耀著世界上的每一個(gè)角落，于是世界溫暖了，生物又充滿了活力。）
�。ㄉΠW：刺激使覺得癢。）
3、小朋友已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，那接下來，就讓我們擦亮眼睛，一邊讀一邊去詩歌中去找找春的消息吧�。▽W(xué)生自由讀）
三、學(xué)習(xí)課文。
師：你找到了春的消息嗎？（隨機(jī)學(xué)習(xí)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、教學(xué)“風(fēng)，搖綠了樹的枝條�！�
生：我找到了春的消息，那就是變綠的枝葉。
師：（板書：枝條）出示圖片。哦，春風(fēng)一吹，枝條都綠了。（板書：春風(fēng)）
師：那你能讓大家看到綠綠的枝條嗎？（學(xué)生讀）
師：你覺得他讀出綠了嗎？（讀出了，他這個(gè)詞讀得很好。還有他把搖也讀得很好。）
師：是啊，搖綠讓春天有了生命。讓我們看到了枝條在風(fēng)中輕輕地?fù)u擺。
師：你能讀出搖擺的枝條嗎？（生讀）
師：好有生命的枝條�。『镁G的枝條�。。ㄉx）
師：你們瞧，現(xiàn)在我們的教室里滿是綠色了，我們一起讀吧�。ㄒ黄鹱x）
師：我們一起來學(xué)做一下小詩人吧，出示：風(fēng)，——————。風(fēng)，————————。
2、教學(xué)“水，漂白了鴨的羽毛�！�
師：我們還找到了哪些春的消息呢？
生：雪白的鴨子下水游泳。
師：（出示圖片，板書：春水 鴨子）你能讓大家看到雪白的鴨子在水里游戲��？（生讀）
師：你覺得他讀得怎么樣？
師：搖綠讓我們看到了富有生命的春天，同樣漂白也讓我們看到了春天的生命。
師：還有哪只的鴨子的羽毛也是白的？（生讀）
師：你們讓老師看到了，春天來了，一只只雪白的鴨子都下水游泳了。一起讀。
師：誰來做一做小詩人？出示：水，——————。水，——————。
3、教學(xué)：盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！
導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，我們一起歡迎她的到來吧�。ǔ鍪荆�
師：誰愿意來讀一讀，把你的渴望用朗讀聲表達(dá)出來�。▊�(gè)別讀）
師：她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來？（生讀）
師：她聽到你們這么強(qiáng)烈地希望她來，真高興！我們一起把她帶到我們的面前吧！一起讀！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。
導(dǎo)語：你還找到了哪些春的消息呢？
生：我們都換上了春裝。（板書：換上春裝）
師：你看，換上了春裝，就像小鳥換上了新的羽毛，多自在�。∧銇碜栽诘刈x一讀吧�。▊�(gè)別讀）
師：這么自在的我們，像小鳥一樣飛過——樹林，飛上——山岡
還會(huì)飛過哪里呢？（飛過田野，飛過小溪，飛進(jìn)竹林）
師：看你們，為了尋找春天，心情真是急切啊！那就讓我們一起急切地讀一讀吧！一起讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。
導(dǎo)語：你還找到了哪些春的消息�。�
1、教學(xué)：看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。
生：蝴蝶飛。
師：小朋友，你們看，蝴蝶在花叢飛。（放視頻）
師：老師看到啊，你的眼神被這只蝴蝶牽引住了。讀一讀吧！
師：還有誰被牽引住了？（生讀）
師：你們想和它交朋友嗎？那就一起讀吧！
師：美麗的蝴蝶四處飛舞，我們的腳也不由自主地跟著它跑了，看得出，你們都非常喜歡蝴蝶。（出示：我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。）
2、教學(xué)：我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。
導(dǎo)語：你那么喜歡它，為什么又把它放了呢？
生：因?yàn)楹浅Ｃ�，我不想傷害它�?/p>
生：蝴蝶是我們的朋友，我們不能傷害它。
師：（各種蝴蝶的圖片。）介紹蝴蝶：蝴蝶的種類有很多，它的一生非常短暫，最多不超過一年，這一年還是從卵開始算起，卵孵化成幼蟲，幼蟲化為蛹，蛹最后羽化成成蟲，成蟲就是我們看到的蝴蝶。一般成蟲期的蝴蝶也只有20到30天。就讓我們珍愛這些小生命吧！讓蝴蝶舞出春天的精彩吧！一起讀。
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
導(dǎo)語：還知道了哪些春的消息呢？
1、學(xué)習(xí)：看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。
生：美麗的雛菊。
師：（出示雛菊）當(dāng)你看到第一朵雛菊開放時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣呢？（開心、興奮）讓我們感受一下你的心情好嗎？（生讀）
師：老師確實(shí)感受到了你的雀躍，還有誰想表現(xiàn)呢？（生讀）
師：這么美麗的雛菊開放了，誰想和它打打招呼呢？誰想和它說說話呢？（你看，我長(zhǎng)高了�。�
2、學(xué)習(xí)：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！
師：真自豪啊，已經(jīng)長(zhǎng)高了！請(qǐng)你自豪地讀一讀吧�。ㄉx）
師：誰還想長(zhǎng)高？（生讀）還有誰想長(zhǎng)高？（生讀）
師：自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！一起讀一讀！
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
導(dǎo)語：還有哪些春的消息呢？
生：新的綠苞。（板書：綠苞，出示圖片，師：你看含苞待放的花骨朵��！這就是生命的復(fù)舒啊�。﹤�(gè)別讀。
師：沉睡的溪流。（板書）
師：為什么是沉睡的溪流呢？（冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
師：那就讓我們一起和它唱歌，一起和它奔跑吧！一起讀。
�。┑诹」�(jié)。
導(dǎo)：還有哪些春的消息呢？
1、生：小草。
師 ：誰想和小草來個(gè)親密的接觸呢？請(qǐng)閉上眼睛。（師用草去觸碰小朋友的臉。）什么感覺？把你的感覺讀出來吧�。ㄉx）
師：還有誰想試？師生合作讀。
2、
師：有時(shí)候同樣一句話，但用不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行，你想讓我看到怎么樣的小草呢？（小草偷偷地鉆出來。）生讀。（調(diào)皮的小草）生讀。
師：感謝你們的朗讀，讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。那就讓我們一起美美地讀一讀吧！
四、背誦課文。
春天那么美，使人這么快樂，那就讓我們把這些春的消息永遠(yuǎn)留下來吧！想一想有什么方法？