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打開記事本課堂實(shí)錄
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師：今天的小朋友坐得很好！下面我們來做一個(gè)小游戲：老師小聲說話，看誰是順風(fēng)耳，能夠在很遠(yuǎn)的地方聽到老師小聲的問題，好嗎？
生：好！
師：咱們來比一比，（拿起鼠標(biāo)，小聲地）誰知道老師現(xiàn)在手里拿的是什么？
生：我知道，那是鼠標(biāo)。
師：哇！你比孫悟空還厲害！（小聲地）可是你知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？
生：因?yàn)樗窭鲜笠粯印?/p>
師：真能干！小朋友知道鼠標(biāo)有什么作用嗎？
生：…… （回答很多）
評：順風(fēng)耳讓孩子們在不知不覺中學(xué)會安靜，“紀(jì)律”的好壞其實(shí)與教師聲音的大小無關(guān)。游戲中又鞏固了所學(xué)的知識，一舉兩得。
師：不錯，今天老師繼續(xù)帶著大家玩，好不好？
生：好！
師：我們就用鼠標(biāo)，請看（演示），我們拿著鼠標(biāo)，在桌面上點(diǎn)擊開始 - 程序 - 附件 - 記事本，就可以打開記事本的程序！如果點(diǎn)擊小叉，還可以關(guān)閉呢！請小朋友再看一遍，誰能像老師一樣變一變“魔術(shù)”——就用鼠標(biāo)？
師演示，請孩子們練一練，你會變這樣的魔術(shù)嗎？
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，我們來比試比試。預(yù)備——開始！
師：哇！不錯不錯！誰能上來來給大家變一變？
生上臺演示，其余同學(xué)用掌聲回應(yīng)。
評：學(xué)習(xí)“變魔術(shù)”將枯燥的學(xué)習(xí)游戲化，讓孩子樂于參與。
師：小朋友，那點(diǎn)擊這里的小橫線又會出現(xiàn)怎樣的情況呢？你能把自己的名字輸進(jìn)去嗎？看老師的（演示輸入拼音）。
你們會不會玩？試一試。
師：現(xiàn)在大家自己玩一玩，看能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
師：請同學(xué)們在小組上交流一下自己的發(fā)現(xiàn)，如果你能比老師做得還好，那你可以做老師的老師。
（學(xué)生練習(xí)并交流。）
師：誰愿意來當(dāng)老師的老師？
師：（和上來的一個(gè)同學(xué)握手），你叫什么名字？
師： ×老師，很高興做你的學(xué)生！來，你來試一試！下面的同學(xué)用掌聲來回應(yīng)，好嗎？
�。▽W(xué)生演示操作，又“發(fā)現(xiàn)”了最大化、最小化等功能，很好，其余學(xué)生自發(fā)鼓掌。）
師：（采訪）你是怎么知道的？嗯，看來這位老師還真名副其實(shí)，希望有更多這樣的老師！還有那些小朋友能夠做老師的老師？
請學(xué)生繼續(xù)演示。
師：不錯不錯，今天的小朋友都玩得很好！讓我們用掌聲鼓勵自己！！還有一個(gè)問題，我們怎樣才能輸入自己中文名字或者寫上一段話嗎？請孩子們在課外活動或者回家以后繼續(xù)研究，下節(jié)課咱們繼續(xù)玩！Class over ！
評：在以玩為探索主線的實(shí)踐中，我們讓孩子既掌握了知識，也學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了探索，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的喜悅！