《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》課堂實(shí)錄

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　師：上課前，我讓同學(xué)們猜一猜這是一首什么歌？（播放一段音樂）

　　師：誰來猜？你來。

　　生：是《鄉(xiāng)間的小路》

　　師：《鄉(xiāng)間的小路》有沒有不同的意見。

　　生：《故鄉(xiāng)的小路》

　　師：對(duì)不對(duì)？

　　全班：對(duì)。

　　師：還記得怎樣唱嗎？

　　全班：記得。

　　師：我們來唱一唱。（播放《故鄉(xiāng)的小路》）

　　全班齊唱

　　師小結(jié)：剛才我們唱的歌曲叫《故鄉(xiāng)的小路》，這是一首我們前段時(shí)間所學(xué)的一首熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的歌曲。家鄉(xiāng)是生命的搖籃，記載著自己的人生軌跡，想起自己的家鄉(xiāng)，就會(huì)想起家鄉(xiāng)的親人，想起帶給自己快樂的童年。我們班有48名同學(xué)，大多數(shù)都是住在同一個(gè)地方--古鎮(zhèn)，我們可以稱做“同鄉(xiāng)”。也有十多個(gè)同學(xué)是近幾年才從外省搬到這里來生活的，比如來自湖南省益陽市鐘志鵬同學(xué)，浙江省的王瑞雪、湖北省的黃文翰、河南省的耿靜娟、等等，他們一說到自己的家鄉(xiāng)，就會(huì)滔滔不絕，非常自豪！

　　評(píng)析：教師從學(xué)生熟悉的歌曲入手，營(yíng)造一種思鄉(xiāng)的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。教師的一段總結(jié)激發(fā)了學(xué)生的思鄉(xiāng)之情。

　　二、寫名信卡

　　師：其實(shí)四川稻城的卓瑪同學(xué)也很愛自己的家鄉(xiāng)，（出示稻城圖片）這就是四川稻城，景色美嗎？

　　全班：美

　　師：我們打開書看看，卓瑪是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)，邀清其他同學(xué)到他的家鄉(xiāng)來做客。（出示書本20頁(yè)內(nèi)容）（板書：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來）

　　師：先看一看，等會(huì)兒我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀。

　　生打開書20頁(yè)看書，老師巡示

　　師：誰來讀一讀？

　　一生讀：樂樂：你好！我的家鄉(xiāng)在童話般的四川稻城······

　　師：同學(xué)讀錯(cuò)了一個(gè)字，是哪個(gè)字？

　　生：是草灘。

　　師：對(duì)了，是草灘不是海灘，同學(xué)們聽得很認(rèn)真。聽了卓瑪?shù)慕槭�，我也很想云看一看那又平又寬的草灘，那又高又美的雪山。剛才聽了同學(xué)是這樣介紹自己的家鄉(xiāng)，他是抓住的家鄉(xiāng)的特點(diǎn)介紹，那我們的家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)又應(yīng)怎樣介紹？不急，先看一組圖片。

　　評(píng)析：以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生揭示了如何介紹家鄉(xiāng)。

　　師出示圖片

　　師：這是我們的人民廣場(chǎng)。

　　師：這是古鎮(zhèn)的燈飾商城。

　　師：古鎮(zhèn)的夜景真美啊。

　　師：古鎮(zhèn)作為燈飾之都，生產(chǎn)的是各種各樣的燈。

　　師：古鎮(zhèn)，環(huán)境優(yōu)美，燈飾暢銷全世界，歷來是外商投資和發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作的理想寶地。

　　師：我們看了圖片應(yīng)抓住什么來介紹古鎮(zhèn)呢？先小組討論。

　　全班小組討論，師巡示并指導(dǎo)。

　　師：剛才很多同學(xué)討論得很激烈，下面我請(qǐng)同學(xué)來介紹我們的古鎮(zhèn)，請(qǐng)其他地區(qū)的同學(xué)到古鎮(zhèn)來作客。誰先說。

　　師：請(qǐng)舉手，有一個(gè)同學(xué)，很好。請(qǐng)你來。

　　生：請(qǐng)來我家鄉(xiāng)吧，我的家鄉(xiāng)在中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)，它雖然是一個(gè)小鎮(zhèn)······

　　師：好，乾聰同學(xué)抓住了古鎮(zhèn)什么來介紹？

　　全班：燈

　　師：同學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，也預(yù)習(xí)得很好。還有哪些同學(xué)？那你講。

　　生：我的家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)······

　　師：同學(xué)抓住的是公園和燈飾廣場(chǎng)，請(qǐng)坐，兩個(gè)同學(xué)介紹的內(nèi)容都不同，一個(gè)介紹的是燈，另外一個(gè)介紹的是環(huán)境，剛才我們是“說一說”家鄉(xiāng)的特點(diǎn)（板書：說一說）那現(xiàn)在我們動(dòng)手寫一寫家鄉(xiāng)突出這處，跟同學(xué)們介紹，并邀請(qǐng)同學(xué)到家鄉(xiāng)來作客。

　　師：請(qǐng)拿出我們的卡片寫。

　　學(xué)生動(dòng)筆寫作，老師檢查指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們停下筆，看哪組坐得最好。

　　學(xué)生停筆并坐正。

　　師：第二行坐得很精神，剛才老師看到同學(xué)都很認(rèn)真地寫，都能抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)來寫，想邀請(qǐng)其他同學(xué)來家鄉(xiāng)作客。下面請(qǐng)同學(xué)來介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　生：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來，我的家鄉(xiāng)在云南，是一個(gè)有很多山的地方。我說的是“雞足山”，雞足山不僅是一個(gè)佛教圣地，還是自然景觀勝地，游雞足山不僅可以領(lǐng)略千巖兌秀、古木參天、百澗爭(zhēng)鳴的自然情韻，而且可以悟感十里松飄霧迷和靈光神跡神韻，特別是登上海拔 3428米的開柱峰，放目縱覽，但見奇峰匯聚、危巖千仞，石狀鬼斧。

　　師：所以你邀請(qǐng)其他同學(xué)有空到你家鄉(xiāng)來

　　生：是

　　師：楠燁同學(xué)的家鄉(xiāng)在--（生：云南）他抓住了家鄉(xiāng)最特出的雞足山，還有誰來？

　　生：我的家鄉(xiāng)是浙江溫州，那是個(gè)美麗又寧?kù)o的地方。那兒有美現(xiàn)的江心島嶼。江心島嶼占地7萬平方米，是國(guó)家四大名勝孤島。島上的花樣繁多，風(fēng)景秀現(xiàn)。歷史古跡人文景觀豐富，是甌江明珠，歷來被稱為“甌江蓬萊”。那兒還有楠溪江，全長(zhǎng)145公里，沿江分布，還有銀杏、華西楓楊等多種國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)珍貴物種。我的家鄉(xiāng)很美麗，歡迎你到我們的家鄉(xiāng)。

　　師：聽了浙江溫州的介紹，老師覺得那地方山清水秀，值得我們?nèi)ヂ糜巍＿�有誰？

　　生：我的家鄉(xiāng)在順德鎮(zhèn)······

　　師：請(qǐng)坐。姚澤浩同學(xué)的家鄉(xiāng)在順德，離我們中山很近，是在隔壁，聽了他的介紹，我也想起了夏天的荔枝，老師最愛吃的荔枝，現(xiàn)在想起來，口水都快要流了。還有同學(xué)想介紹自己的家鄉(xiāng)，但時(shí)間關(guān)系，我們就講到這，剛才同學(xué)們動(dòng)筆寫了寫自己的家鄉(xiāng)。（板書：寫一寫）

　　評(píng)析：教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過例子、學(xué)生熟知的家鄉(xiāng)環(huán)境，再到介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，最后到動(dòng)手制作，顯得水到渠成，學(xué)生進(jìn)行得興趣盎然。

　　三、制作家鄉(xiāng)手冊(cè)

　　師：回顧一下，我們前段時(shí)間環(huán)繞著“家鄉(xiāng)”這一主題做了些什么？

　　生：收集家鄉(xiāng)的圖片和畫家鄉(xiāng)。

　　師：哦！收集了家鄉(xiāng)的圖片和繪就了家鄉(xiāng)畫。

　　生：風(fēng)俗習(xí)性。

　　師：我們也介紹了風(fēng)俗習(xí)性。

　　生：風(fēng)景和特產(chǎn)。

　　生：鄉(xiāng)情詩(shī)和鄉(xiāng)情歌。

　　師：我們還學(xué)唱了鄉(xiāng)情歌，學(xué)編了鄉(xiāng)情詩(shī)。

　　生：介紹了家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

　　師：我們還學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)美麗動(dòng)人的故事。

　　師：（出示回顧內(nèi)容）這些資料我們前段時(shí)間也收集了不少，趕快動(dòng)手，我們制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。（板書：做一做）

　　學(xué)生把資料拿出來，分組動(dòng)手制作手冊(cè)，老師巡視指導(dǎo)。

　�。úシ乓魳贰多l(xiāng)間的小路》、《故鄉(xiāng)的云》、《故鄉(xiāng)的雨》）

　　評(píng)析：通過小組合作探究，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際一起制作家鄉(xiāng)手冊(cè)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　四、成果展示

　　師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。剛才很多同學(xué)都很認(rèn)真，老師看出了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，分工合作，這一點(diǎn)做得很好，同學(xué)們的家鄉(xiāng)手冊(cè)已經(jīng)完成，下面請(qǐng)同學(xué)代表小組來介紹一下。

　　生（拿著自己小組的手冊(cè)）：我們組制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)第一類是古鎮(zhèn)概況，第二類是風(fēng)景圖片，第三類是名人事跡，第四類是古鎮(zhèn)特產(chǎn)，第五類是贊鄉(xiāng)之詩(shī)。

　　師：你們小組是怎樣完成這項(xiàng)工作的？請(qǐng)介紹一下。

　　生：我們分工合作，我收集風(fēng)景圖片，泳婷收集古鎮(zhèn)特產(chǎn)，展筠收集贊鄉(xiāng)之詩(shī)，敏儀收集名人事跡。

　　師：團(tuán)結(jié)就是力量。請(qǐng)給這個(gè)小組掌聲。這個(gè)小組做得很好，而且每個(gè)類別都設(shè)計(jì)了一個(gè)小標(biāo)題。下面請(qǐng)另外一個(gè)小組來介紹，請(qǐng)第四小組來。

　　生：我們小組做的第一類是鄉(xiāng)情歌，第二類是鄉(xiāng)情詩(shī)，第三類是家鄉(xiāng)畫，第四類是動(dòng)人故事，第五類是家鄉(xiāng)特產(chǎn)，第六類是家鄉(xiāng)風(fēng)景，第七類照片，鄉(xiāng)情歌是我是翠瀅來完成的，家鄉(xiāng)畫也是翠瀅完成的，動(dòng)人故事是孫楠燁完成的，家鄉(xiāng)特產(chǎn)是謝文清完成的。

　　師：我想問問你們小組，剛才老師在看的時(shí)候，你們這個(gè)小組做得特別快，有什么秘訣？

　　生：我們也是分工合作完成的。

　　師：同學(xué)們做出來的家鄉(xiāng)手冊(cè)，我們會(huì)作為資料要保留下來的。

　　師小結(jié)：家鄉(xiāng)是看得見的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大的家鄉(xiāng)。一個(gè)深愛祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)；一個(gè)銘記家鄉(xiāng)的人是會(huì)為祖國(guó)承擔(dān)一份責(zé)任、貢獻(xiàn)一份力量的。讓我們從小就樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)家鄉(xiāng)出一份力。所以請(qǐng)齊讀這一行字。（出示：好好學(xué)習(xí)，天天向上）

　　生齊讀：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　評(píng)析：總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行情感升華，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并教育學(xué)生立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。