畫(huà)風(fēng)名師課堂實(shí)錄

　　《畫(huà)風(fēng)》是小學(xué)的一篇課文，大家知道怎么開(kāi)展這節(jié)課的教學(xué)嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的畫(huà)風(fēng)名師課堂實(shí)錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看這三個(gè)小朋友是怎么把“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)的，打開(kāi)書(shū)６６頁(yè)自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子。

　�。ㄉ�邊讀邊畫(huà)，師巡視）

　　你畫(huà)了哪些句子？和同桌交流交流，讀給同桌聽(tīng)。

　　師：誰(shuí)愿意第一個(gè)展示你的學(xué)習(xí)成果？

　　生１：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。趙小藝畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　師：哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？“飄”。

　　師板書(shū)：旗子飄。

　　師：我這有一幅趙小藝的畫(huà)你們想不想看？從這幅圖上你看到了什么，感受到了什么？

　　生１：有樹(shù)，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風(fēng)了。

　　生２：我也是感受到有風(fēng)了。而且這幅畫(huà)畫(huà)得很美。

　　師：你們同意她的說(shuō)法嗎？（同意）那么誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）

　　師：讀讀這兩句話看看有什么不同？

　　１、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”

　�。病②w小藝說(shuō)：“我能！”

　　生１：第一句比較具體，第二句話不具體。

　　生２：第一句給人的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的而第二句沒(méi)有思考好像直接就說(shuō)出來(lái)了。

　　師：帶著你的理解再讀讀這部分內(nèi)容。

　　指名讀。

　　師：還有哪些句子？

　　生：陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

　　師：哪個(gè)詞讓你感受到“風(fēng)”？

　　生：“彎彎”

　　出示陳丹的畫(huà)，師：他的畫(huà)中有風(fēng)嗎？

　　生：有風(fēng)，小樹(shù)已經(jīng)彎了。

　　師板書(shū)：小樹(shù)彎。

　　師：誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的文字再讀一讀。

　　指名讀文。

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得陳丹說(shuō)話時(shí)那種自豪的語(yǔ)氣沒(méi)有讀出來(lái)。

　　師：那你能給大家讀讀嗎？

　　生讀文。

　　師：趙小藝，陳丹都畫(huà)出了自己的風(fēng)，宋濤又是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？誰(shuí)愿意接著匯報(bào)？

　　生：宋濤畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，我通過(guò)“斜斜的”的這個(gè)詞感受到宋濤畫(huà)出了風(fēng)。（師板書(shū)雨絲斜）

　　師：我這還有宋濤的畫(huà)，你覺(jué)得宋濤的畫(huà)怎么樣？

　　生１：宋濤的畫(huà)有茂盛的樹(shù)，有斜斜的雨絲，讓我感受到了風(fēng)。

　　師：你可真聰明！那么誰(shuí)愿意再給這幅畫(huà)配上書(shū)上的文字讀一讀。

　　師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？

　　生：他讀得很有感情！

　　師：我這還有一幅畫(huà)，從這幅畫(huà)中你又感受到了什么？

　　生１：我看到一個(gè)小男孩正拿著一個(gè)風(fēng)車，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。我覺(jué)得這幅畫(huà)中也有風(fēng)。

　　出示句子，指名讀。生讀文。

　　2、師：同學(xué)們你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　生１：因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，所以我喜歡他們。

　　生２：因?yàn)樗麄冇龅絾?wèn)題能自己想辦法解決。

　　師：那么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫(huà)風(fēng)的方法呢？

　　生：因?yàn)樗麄兤綍r(shí)留心觀察生活。

　　3、師：文中的三個(gè)小朋友老師也非常喜歡，愿不愿意再度讀一遍課文？（愿意）這次咱們換一種方式讀怎么樣？商量商量咱們準(zhǔn)備怎么讀？誰(shuí)有好方法？分角色讀。

　　4、師：這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考畫(huà)出了這么美的畫(huà)，得到了大家的贊美。那么你們也思考一下還有什么方法可以畫(huà)出風(fēng)？同桌互說(shuō)。

　　生：我要畫(huà)一個(gè)風(fēng)娃娃，把樹(shù)葉吹得漫天飛舞。

　　師：一定是一幅很美的畫(huà)。

　　生：我要畫(huà)一個(gè)飛在空中的塑料袋，是風(fēng)把塑料袋刮到空中的。

　　師：如果看到漫天飛舞的塑料袋，你感覺(jué)怎么樣？

　　生：很臟，太不衛(wèi)生了。

　　師：還覺(jué)得美嗎？生：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要亂丟塑料袋。

　　師：你真是一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。你可以為此畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。

　　師：能不能把你說(shuō)的試著寫(xiě)下來(lái)。

　　生寫(xiě)風(fēng)。

　　師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　生讀自己的作品。

　　師：我們寫(xiě)出了風(fēng)，課后可以把你寫(xiě)的風(fēng)再畫(huà)一畫(huà)。也拿到課堂上展示一下。

　　三、師：下面我們來(lái)觀察一下這節(jié)課要求我們寫(xiě)的字，你認(rèn)為這幾個(gè)字哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難？師板演寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊說(shuō)明要點(diǎn)。

　　師：其余的字自己寫(xiě)。

　　師巡視。

　　師：觀察這幾個(gè)字，看能否記住他們，老師想考一下你們的記憶力。（考生字，找生板演，其余在本上寫(xiě)）

　　四、總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小朋友，他們善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦，我們要向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)人人喜歡的好孩子。希望你們能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。