活動(dòng)課觀察物體課堂實(shí)錄

　　《觀察物體》是一節(jié)活動(dòng)課，那么我們應(yīng)該怎么準(zhǔn)備這節(jié)課的課堂實(shí)錄呢？以下是小編精心準(zhǔn)備的活動(dòng)課觀察物體課堂實(shí)錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　師：一年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了很多圖形，你們來(lái)看看這是什么圖形？

　　生：正方形

　　師：對(duì)了，是正方形。如果我在這個(gè)正方形上面再放一個(gè)正方形，現(xiàn)在變成什么圖形了？

　　生：長(zhǎng)方形

　　師：好，如果我把這個(gè)正方形放在旁邊，現(xiàn)在又變成什么圖形了？

　　生：還是長(zhǎng)方形

　　師：哦，還是長(zhǎng)方形。你們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么區(qū)別呢？

　　生：一個(gè)是豎著的，一個(gè)是橫著的

　　師：沒(méi)錯(cuò)。第一個(gè)長(zhǎng)方形是豎著站在那的，而在這個(gè)正方形是橫著躺在那的。

　　師：可是這兩個(gè)正方形在一起覺(jué)得沒(méi)什么意思，于是我又給他們請(qǐng)來(lái)了4個(gè)好朋友，你們數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在是幾個(gè)長(zhǎng)方形了？

　　生：6個(gè)

　　師：這6個(gè)好朋友在一起玩兒的可開(kāi)心了，當(dāng)他們團(tuán)結(jié)起來(lái)的時(shí)候就變成了一個(gè)立體圖形，你們知道它叫什么嗎？

　　生：正方體

　　師：哦，原來(lái)你們都認(rèn)識(shí)它。你能指出這個(gè)正方體的正面、上面和右面嗎？

　　生：黃色的是上面，紅色的是正面，綠色的是右面。

　　師：她說(shuō)的對(duì)嗎？

　　生：對(duì)。

　　師：好，咱們一起來(lái)回憶一下。

　　生：紅色的是正面，黃色的是上面，綠色的是右面。

　　師：老師這里也有正方體，我們都知道正方體是一個(gè)立體圖形，所以我們可以用它搭建出各種各樣的模型，比如說(shuō)我在他的上邊再放一個(gè)正方體，他現(xiàn)在變成什么了？

　　生：長(zhǎng)方體。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？

　　生：12個(gè)面。

　　師：還有其他的意見(jiàn)嗎？

　　生：6個(gè)面。

　　師：你們同意誰(shuí)說(shuō)的？

　　生：***

　　師：大家都依你說(shuō)的，請(qǐng)你到前邊來(lái)指一指，數(shù)一數(shù)是不是六個(gè)面。

　　生：（一邊指一遍數(shù)）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家坐直身體觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)能看見(jiàn)1個(gè)面？

　　生：我能看見(jiàn)他的前面，是紫色的。

　　師：誰(shuí)能看見(jiàn)它的2個(gè)面？

　　生：我能看見(jiàn)紫色和綠色兩個(gè)面。

　　師：那請(qǐng)你想一想，我能站在一個(gè)位置看見(jiàn)3個(gè)面嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試。

　　生1：（邊指邊說(shuō)）我能看見(jiàn)粉色、橙色和藍(lán)色。

　　生2：（邊指邊說(shuō)）我能看見(jiàn)橙色、粉色和紫色。

　　生3：（邊指邊說(shuō)）我能看見(jiàn)粉色、綠色和紫色。

　　師：他們都看見(jiàn)了3個(gè)面，但是看到的顏色一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：他們觀察的是用一個(gè)模型，但是看到的結(jié)果是不一樣的，這是為什么呢？

　　生：因?yàn)樗麄冋镜牡胤讲灰粯印?/p>

　　師：如果我只想看到這個(gè)物體的一個(gè)面，比如說(shuō)紫色這一面，你們幫幫我應(yīng)該怎么觀察？

　　生：得站在它的正中間。

　　師：你看我這樣對(duì)嗎？（背對(duì)物體）

　　生：不對(duì)，應(yīng)該轉(zhuǎn)過(guò)去，沖著那個(gè)面。

　　師：你說(shuō)的真好。首先，要想觀察物體的某一個(gè)面，我們要正對(duì)著這個(gè)面。（板書：正對(duì)）

　　師：出了這點(diǎn)，還需要注意什么？

　　生：要平視它。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，還要注意平視。（板書：平視）

　　師：誰(shuí)有勇氣來(lái)前邊做一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的示范姿勢(shì)。讓我們觀察的時(shí)候都像你那樣去觀察。

　　生：做示范。

　　師：咱們一起看，他是不是正對(duì)著這個(gè)面的？

　　生：是。

　　師：是不是平視。

　　生：是。

　　師：他做得非常好，降低自己的高度去觀察。這個(gè)面咱們已經(jīng)會(huì)觀察了，如果我想觀察這個(gè)面，應(yīng)該怎么做呢？（換一個(gè)面）

　　生：（示范動(dòng)作）

　　師：她的姿勢(shì)對(duì)嗎？

　　生：對(duì)。

　　師：我現(xiàn)在在這個(gè)長(zhǎng)方體的旁邊再放一個(gè)正方體，大家來(lái)觀察，給我描述一下這個(gè)模型是什么樣的。這3個(gè)正方體是怎么放的呢？

　　生：像樓梯一樣。

　　師：你說(shuō)的很形象，誰(shuí)能說(shuō)的更具體一點(diǎn)，比如說(shuō)左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)，他們是怎么放得？

　　生：左邊有1個(gè)，右邊有兩個(gè)，是豎著放的。

　　師：非常好。我們還可以這樣說(shuō)：下邊有幾個(gè)？

　　生：2個(gè)。

　　師：上邊呢？

　　生：1個(gè)，在右邊。

　　師：咱們都看得很仔細(xì)�，F(xiàn)在小組合作，擺出和我一樣的模型。

　　生：（小組合作擺模型）

　　師：擺好的同學(xué)迅速坐好，咱們比比哪個(gè)組最快。

　�。ń處熝惨暀z查）

　　師：剛才我們知道了，要想觀察到模型的一個(gè)面，要注意哪兩點(diǎn)？

　　生：正對(duì)和平視。

　　師：你記得真清楚。今天我們就利用正對(duì)、平視的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書：觀察物體）

　　師：接下來(lái)請(qǐng)每位同學(xué)都面對(duì)你們組的模型做好。

　　生：（轉(zhuǎn)過(guò)身體，面對(duì)模型）

　　師：下面咱們來(lái)完成兩件事：第一件事，調(diào)整你的姿勢(shì)觀察面前的模型；第二件事，拿出學(xué)具帶里的正方形，將你看到圖形擺一擺。

　　生：（觀察，擺圖形）

　　師：（巡視指導(dǎo)）