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父母的心課堂實(shí)錄
父母是天底下最愛我們的人，接下來要給大家推薦的是父母的心課堂實(shí)錄，歡迎閱讀以及參考！
一、梳理課文主要內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿴煟鹤x讀課題。（學(xué)生讀課題）
師：讀了題目，似乎隱藏著什么？
生：父母對(duì)兒女的關(guān)心。
師：簡(jiǎn)單的說，一個(gè)怎樣的故事？
學(xué)生大略地說，教師隨機(jī)作了點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生聽課文錄音，從以下幾個(gè)方面思考：時(shí)間 決定 理由
學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
時(shí)間 決定 理由
當(dāng)天傍晚 …… ……
次日早晨 …… ……
次日傍晚 …… ……
三日上午 …… ……
師提示：這三次理由都很有說服力嗎？
學(xué)生回答主要觀點(diǎn)：三次理由前后之間很矛盾，基本上是借口。
3、核心詞替換：父母的（）（）
�。ㄒ唬⿴熣�(qǐng)學(xué)生替換一個(gè)詞，小組討論。
�。ǘ⿲W(xué)生上臺(tái)寫一寫：學(xué)生寫在黑板上的詞語有：
理由 關(guān)心 猶豫 心靈深處 苦衷 理由
教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的板書，共同探討：
１、關(guān)于兩個(gè)“理由”：
師畫了一道線將兩個(gè)“理由”連接起來，問：兩個(gè)同學(xué)都寫了“理由”，誰寫的？說說你們的理由。
第一個(gè)學(xué)生說——父母都講的是理由，都是借口……
第二個(gè)孩子說——父母都是用一些理由，說明自己的真心……
２、關(guān)于“關(guān)心”：
師：誰寫了“關(guān)心”？
生：一次次把孩子要回來，表面是理由，實(shí)際是關(guān)心……
�。场㈥P(guān)于“猶豫”：
師：關(guān)心中流露出猶豫，為什么？
生：文章做感人的也是父母的猶豫……
�。�、關(guān)于“苦衷”：
師：說說“苦衷”。
生：父母每次都有理由，迫不得已的時(shí)候把孩子送出去，實(shí)在是有苦衷，太貧窮。
�。�、關(guān)于“心靈深處”：
師：說說他們的“心靈深處”吧。
生：父母的心里真的是很難受……
�。ń處熢谶@個(gè)過程中根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)。）
教師出示：元稹詩句：遣悲懷——誰知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀
二、孩子的心情
（一）播放《我的兄弟姐妹》片段，學(xué)生思考：
�。�、印象最深的是那個(gè)片段？
�。�、孩子的心是怎樣？
學(xué)生交流：
�。薄⒏绺缢兔妹玫溺R頭。手足親情，難以分割……
�。�、哥哥奔跑的鏡頭。送走了自己的兄弟姐妹，想念自己死去的父母，心里更加悲痛……
�。ǘ┗氐秸n文。大屏幕出示：
時(shí)間 孩子 心情
當(dāng)天傍晚
次日早晨
次日傍晚
三日上午
學(xué)生一一對(duì)應(yīng)，小組討論文章中被送出孩子的心情。
討論后交流：
�。�、老大心里非常悲傷。如果把我送掉可以讓他們生活的更好……
２、老二：心里難過，還是自己犧牲算了 。師提示：此時(shí)老大心里此時(shí)怎么想？生：猶豫……
�。�、老三女孩：心里難過，為了家庭的好，讓其它的兄弟姐妹過上好日子……
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀閱讀材料：《寒風(fēng)吹在臉上像刀割》
師：此文與《父母的心》相比，都是讓子女離開自己，但一去一留之間，你認(rèn)同怎樣的父母之心？父母三次把孩子送出去，三次與一次是有區(qū)別的，這樣的父母你認(rèn)同嗎？
生：認(rèn)同。父母是生活所迫，極其矛盾……
師：最后把孩子都要了回來，最后說什么？有什么可行性方案嗎？（學(xué)生讀了最后一段，教師提示：所謂可行性方案就是一家六口餓死嗎？）
生：不會(huì)認(rèn)同。我會(huì)想，難道媽媽不喜歡我了嗎？我們?cè)敢夂透改敢黄痧I死嗎？有沒有征求過我們的意見？
師：你覺得應(yīng)該征求孩子的意見對(duì)不對(duì)？這樣的父母之心作者本人怎么看呢？
大屏幕出示本文開頭，學(xué)生讀讀：
“諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親，試試看。
你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現(xiàn)在不是依然使大家感慨萬千、激動(dòng)不已的么？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩么？
這個(gè)故事，肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。
故事發(fā)生在從神戶海港開往遙遠(yuǎn)的北海道函館的船上。”
三、作者的心結(jié)
師：結(jié)合川端康成的年譜研究：為什么川端康成贊美這樣的父母之心？
生交流：
１、從小失去父母，渴望父母的感覺……
�。�、從小是孤兒，過度的缺乏，希望得到補(bǔ)償
教師進(jìn)行了隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四、讀者的心裁：如果你是父母，你會(huì)怎么做？
學(xué)生交流：
�。薄煟徽�(qǐng)一位父親說。學(xué)生：我會(huì)跟孩子討論，征求意見……
�。病煟赫�(qǐng)一位母親說。學(xué)生：我會(huì)為他們著想，把他們送走。雖然分隔兩地，可他們還是我生出來的……（教師點(diǎn)評(píng)：替換為一種理性的愛，愛可能會(huì)有區(qū)別……）
�。�、師：請(qǐng)那位吃奶的小朋友。學(xué)生……
五、教師推薦：可以讀川端康成的其它文章，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)……
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