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《卡羅納》課堂教學(xué)實(shí)錄范本
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字以及其詞語(yǔ).
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,激發(fā)關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的情感.
3.在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸,了解大家對(duì)卡羅納是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受.
2.通過(guò)字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物感情.
教具準(zhǔn)備:兩張小黑板(寫(xiě)有生字,句子和填空題)
教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一,故事導(dǎo)入,激發(fā)情感(3分鐘)
師:意大利一個(gè)讀小學(xué)3年級(jí)的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信,來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài),信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊.可是半年后,無(wú)限疼愛(ài)自己的母親竟然生病去世,從此他失去了世界上最最珍貴的母愛(ài),他是誰(shuí)呢 (師手指黑板上的板書(shū)),生齊說(shuō):卡羅納.(講故事,讀課題)
師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)109頁(yè),看看課文前的提示語(yǔ)會(huì)提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)應(yīng)著重解決哪些問(wèn)題呢 用筆把它劃出來(lái).( 生讀導(dǎo)語(yǔ),找問(wèn)題.)
生1:一共兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是默讀課文,看看面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的 第二個(gè)問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā) (指名說(shuō)問(wèn)題)
生2:老師,還有一個(gè)隱藏的問(wèn)題,是卡羅納遭到不幸時(shí)是什么樣子的
師:非常好,很會(huì)讀書(shū)!下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文.
二,初讀課文,整體感知
師:首先請(qǐng)孩子們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀到生字詞的地方停下來(lái)多讀幾遍.(學(xué)生開(kāi)始讀課文).
師:課文中有些生字詞,大家會(huì)讀嗎
(出示小黑板上的生字,抽生讀,糾正字音:憐憫中的憫是前鼻音,號(hào)啕大哭的號(hào)讀háo.) (學(xué)生再齊讀生字)
師:剛才孩子們讀了課文,知道課文主要講了什么內(nèi)容嗎
生:課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦.
師:有補(bǔ)充嗎
生:課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦,老師同學(xué)們是怎么關(guān)心他,安慰他的.
師:說(shuō)得非常完整.
三,走進(jìn)內(nèi)心,感受痛苦
師:失去母愛(ài)后的卡羅納究竟是什么樣子呢 請(qǐng)孩子們齊讀這句話(出示小黑板):他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的.
師:你感受到了什么
生:我感受到了卡羅納很痛苦.
生:卡羅納很傷心,晚上也睡不好,不停地哭,眼睛都哭紅了.
師:你能把這種感受讀出來(lái)嗎 (生1讀).
師:我只感受到了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦,如果誰(shuí)能讀得慢一些,我就能感受到痛苦了.
(生2讀).
師:不錯(cuò).如果你的語(yǔ)氣再低沉一些,我就更能感受到痛苦了.(生再讀——語(yǔ)氣低沉,語(yǔ)速緩慢).
師:這次我真正感受到了卡羅納內(nèi)心極度的悲傷.我們一起來(lái)感受一下卡羅納的痛苦,好嗎 (師生有感情地齊讀).
師:象這樣的痛苦描寫(xiě),課文中還有很多,你能用——把它劃出來(lái)并讀一讀嗎
(生邊看邊劃邊讀,很快就完成了),(師抽生讀劃的句子并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)下的感想.)
生1讀:卡羅納翻開(kāi)書(shū),當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋趴在桌上號(hào)啕大哭.(讀完后說(shuō))一幅插圖也能刺激卡羅納想起媽媽,可見(jiàn)他太愛(ài)媽媽了.
師:是啊,失去媽媽對(duì)他簡(jiǎn)直是一個(gè)沉重的打擊,卡羅納好傷心啊!
(師深情地讀前半句,把學(xué)生帶入一種悲痛的情景中后,做手勢(shì)讓學(xué)生齊讀后半句).
生2:卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來(lái).
師:放聲大哭是指……
生(踴躍):大聲哭.
師:是啊,他想起了往日每天與媽媽在一起的情景,他好傷心啊……卡羅納走進(jìn)教室,突然……
(師做手勢(shì),生齊讀)……放聲大哭起來(lái).
生3:過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.
師:此時(shí)的卡羅納又想起了什么
生:此時(shí)卡羅納又想起了每天媽媽來(lái)接他,牽著他的手和他一起回家的情景.
師:那時(shí)的卡羅納好幸福哦,現(xiàn)在再也沒(méi)有媽媽來(lái)接他了,他好難過(guò)啊……(所以)他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō)……
(師做手勢(shì),生齊讀)你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.(生聲音稍微有點(diǎn)大,感情還不夠到位,師繼續(xù)引導(dǎo))
師:別人都有媽媽,可我再也沒(méi)有媽媽了,更不要說(shuō)和媽媽擁抱了,卡羅納心里多么悲哀,多么傷心啊……他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō)……(師聲音很低,語(yǔ)氣很沉重.生接著讀)你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.(學(xué)生讀得催人淚下)
四,身臨其境,感受幸福
師:失去了母愛(ài)的卡羅納是不是從今以后就失去了愛(ài),孤零零地生活在痛苦中了呢
生(爭(zhēng)先恐后,大聲地):不是,還有人在關(guān)心著他.
師:是的,他還享受著愛(ài).課文中講了他還享受著來(lái)自誰(shuí)的愛(ài)呢
生:他還享受著老師,同學(xué),我和我母親的愛(ài).(師板書(shū):老師,同學(xué),我,我母親)
師:下面請(qǐng)孩子們進(jìn)行選擇學(xué)習(xí).怎么學(xué)習(xí)呢 就是在這些人物中選擇其中一個(gè),找到他關(guān)愛(ài)卡羅納的有關(guān)句子,進(jìn)行學(xué)習(xí).方法是:先用﹏劃出相關(guān)句子,再讀一讀,然后再想一想,從人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)中去體會(huì)體會(huì),最后把你的體會(huì)或感想寫(xiě)在這些句子的旁邊.(師邊說(shuō)要求邊在黑板右側(cè)豎著板書(shū):劃→讀→想→寫(xiě)并在想的右邊橫著板書(shū)語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài))
(學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),老師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況.學(xué)生們寫(xiě)的體會(huì)很深刻,有的在哭吧,痛痛快快地哭吧……的旁邊寫(xiě)道:有媽媽真幸福,沒(méi)媽媽好痛苦.有的在…你可以擁抱媽媽…的旁邊寫(xiě)道:卡羅納好可憐,我們要珍惜與媽媽在一起的日子.有的在…號(hào)啕大哭的旁邊寫(xiě)道:卡羅納好難過(guò)啊,因?yàn)閶寢屧僖膊荒芎退谝黄鹆?那種溫馨和幸福的感覺(jué)再也沒(méi)有了.……)
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