多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)論文范文

　　一、高中信息技術(shù)教學(xué)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用

　　在國家新課程改革熱潮下的信息技術(shù)教育教學(xué)開設(shè)至今，學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)引入課堂教學(xué)的利弊爭(zhēng)論從未停止，正反雙方觀點(diǎn)多不勝數(shù)。在此，我以嚴(yán)謹(jǐn)客觀的觀點(diǎn)論述多媒體網(wǎng)絡(luò)引入高中課程的作用：教師在講學(xué)三年級(jí)語文《海底世界》這篇文章時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入使得文章教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、文章背景更鮮活等，全面刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再者，網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)教學(xué)的引入對(duì)于高中生日后的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面都占據(jù)頭角；所以，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中階段的信息技術(shù)教育教學(xué)是不可或缺的講學(xué)手段[1]。網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、信息發(fā)展的產(chǎn)物。

　　二、高中信息技術(shù)教學(xué)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　在科學(xué)教育大潮引導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的傳播和分享已十分強(qiáng)大，高中信息技術(shù)教育教學(xué)也逐漸走出學(xué)習(xí)課時(shí)少、形同虛設(shè)、不重視的尷尬局面。高中作為國家九年義務(wù)教育的鏈條頂端、踏上大學(xué)或步入社會(huì)的過渡階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的引入對(duì)于教師和學(xué)生教育有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)在高中信息教育的引入不僅滿載著學(xué)生在科學(xué)技術(shù)發(fā)展時(shí)代的知識(shí)渴求，還在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提升自我認(rèn)識(shí)、開發(fā)潛能保有光榮使命。學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑問、應(yīng)用、知識(shí)擴(kuò)展等各種海量素材幾乎能在多媒體網(wǎng)絡(luò)中得到解答；對(duì)處于源源不斷汲取知識(shí)的高中階段學(xué)生來說，來源于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)的未知領(lǐng)域以及學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展、儲(chǔ)備都讓學(xué)生形成了直接的感官刺激，這為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)提供機(jī)遇。

　�。ǘ�）擴(kuò)寬學(xué)生實(shí)踐主動(dòng)性。

　　在高中信息技術(shù)教學(xué)課程中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)，不但方便學(xué)生展開生活化軟件的主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)試論網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的作用及價(jià)值任春燕（張家口市第六中學(xué)，河北張家口075000）摘要：當(dāng)前，普通高中信息技術(shù)教學(xué)措施在進(jìn)一步改善，計(jì)算機(jī)在每家每戶中得到普及，使得我國高中生不僅有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)理論的積累，還在日常生活中得到相應(yīng)實(shí)踐。這就要求在我國高中階段的信息技術(shù)教育教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教材理論教學(xué)與基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)相互滲透、相互補(bǔ)充。因此對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)引入多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用以及價(jià)值本文進(jìn)行了分析和論討。關(guān)鍵詞：高中；網(wǎng)絡(luò)；信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035（2015）01-0255-01信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，高中教師可以根據(jù)學(xué)生需求和掌握能力，選擇某些生活常用軟件進(jìn)行課程授教，亦可在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)教育創(chuàng)新；為此，學(xué)生不僅提高一定量的信息技術(shù)操作水平，而且豐富學(xué)生在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。例：學(xué)生在了解office軟件中引入網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大共享資源，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)結(jié)合自己喜好瀏覽和頻繁應(yīng)用網(wǎng)頁制作軟件、圖片編輯軟件、音視頻制作軟件等，提高學(xué)生的生活實(shí)踐水平[2]。

　�。ㄈ�）實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)多樣化。

　　在高中信息技術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化，可避免教師信息技術(shù)水平參差不齊的問題。在高中階段網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)下，信息技術(shù)教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于課程安排教師一方面正常進(jìn)行信息技術(shù)指導(dǎo)，另一方面積極引入信息技術(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況靈活地選擇知識(shí)儲(chǔ)備，這樣既可以有效快速地引導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生熟悉操作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的多樣化[3]。在我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程不斷完善發(fā)展的今天，高中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的知識(shí)需求以及教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)師資水平，二者存在是一個(gè)相互依存的關(guān)系；所以，將網(wǎng)絡(luò)引入信息技術(shù)教育的重要性是顯而易見的。對(duì)于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該勇于接受新事物對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交際等方面的影響，及時(shí)有效地針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生教育模式，為國家和社會(huì)輸送綜合性創(chuàng)新型人才做貢獻(xiàn)。

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