一對一家教的優(yōu)勢

1.節(jié)約時間、投入產出比更高。

(1) 大小班的教學缺乏針對性，類似于學校的教學。如果上課內容是孩子會的，那么孩子上課的這個時間就是浪費，而且增加了孩子的學習疲憊，降低了學習興趣。如果上課內容是孩子不會的，有可能內容是牽涉到之前的學生沒有掌握好的內容，所以學生在學校就沒聽懂，但是大小班老師同樣不會把之前的知識點拿來給孩子查漏補缺后再講新內容，所以孩子再上一遍整個內容還是一知半解，不能解決問題。所以浪費的還是學生的補習時間。

(2)家教老師現(xiàn)在的市場上良莠不齊，即使朋友推薦的老師也未必適合自己的孩子，所以家長肯定是要等這個老師給孩子上了幾個月的課，看孩子成績有無提高才知道這個老師教得好不好。這樣，家長的金錢浪費了不說，孩子的時間更是補不回來的。

(3)一對一教學就是針對學生的問題進行系統(tǒng)教學，而且整個教學過程由教學文章豐富的組長、總監(jiān)來督導，家長可以及時了解學生的學習情況，包括存在的問題和取得的進步，而且個性化輔導機構可以通過階段測、考試分析、學生家長反饋可以不斷調整、改善教學方案，從而保證了教學效果，保證了學生的進步，所以對學生來講，節(jié)約了補習時間，提高了補習效果，投出產出高。

2.學生和家長更省心省力

學生的學習不單是一個科目，如果是家教則家長還要費時費力尋找其他科目的老師。另外，學生的學習規(guī)劃應該系統(tǒng)性、全面性，這是家教和大小班老師不具備的。個性化輔導機構的老師各科目都有，且學習顧問具備學情、考情的知識，可以為學生提高科學的學習規(guī)劃，給家長提供咨詢和資訊。

另外，個性化輔導更側重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法，提高學習能力，不單是學科知識和技巧，這些是大小班和家教部不比的。所以，從學生的學習能力整體來講，個性化輔導會讓學生家長更省心省力。

3.降低教育風險

教育風險主要是花了時間和金錢，最后達不到預期目標或效果。降低教育風險的首要途徑是制定正確的教育目標和學習計劃;然后是有效的教育執(zhí)行和學習過程管理。由于個性化一對一教育的教育計劃和學習方案是在對被教育對象進行充分的分析和診斷的基礎上而量身定制的，并且有嚴格的教育執(zhí)行和學習過程管理，因此可以將教育風險降至最低。

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