教師工作積極性怎么提高

　　工作時間越久，積極性得不到很好的調(diào)動，就會變得不夠上進，以下是小編整理的教師工作積極性怎么提高，歡迎參考閱讀！

　　積極性低的原因

　　1、重復單調(diào)的工作，內(nèi)容固定，上了幾年之后沒有新鮮感了，熱情不在了，積極性降低了。

　　2、工資低，教學環(huán)境差，教學資源少，加上學校不合理的規(guī)章制度打擊老師的工作熱情，如工作分配制度，獎勵制度不合理，打擊老師的工作熱情。

　　3、學校追求數(shù)量化的教學形式，要求老師要備好多少節(jié)課并且全部要手抄，要聽多少節(jié)課，老師為了完成學校的量化內(nèi)容而拼命地去弄學校的資料，老師為了應付工作而工作而自己的專業(yè)沒有因為這樣的備課數(shù)量而提升。

　　解決方法

　　學校要學會改革，改革不合理的地方，跟上時代的步驟，首先減少教師一些無所謂的數(shù)量化的教學工作，建立一個公平公正的環(huán)境，為教師自身技能的提高提供公平的機會，讓老師不是為了應付工作而工作。

　　對于手抄備課方面，學校的目的是為了防止有些人偷賴。但是你要相信絕大部分老師是安分守己的，我們不要因為抓個別而害了所有老師害了整體。現(xiàn)在農(nóng)村學校很多已經(jīng)配備電腦了，所以應讓老師多去網(wǎng)絡搜集全國各地的有用資料來為自己所用。這樣省時有效。不管黑貓與白貓抓到老鼠就是好貓。不管是手抄還是網(wǎng)絡備課只要能上好課就是好。

　　備課獎勵來激發(fā)老師的教學激情。學校要建立一個教學資源庫，把所有老師各科目的教學資源收集，鼓勵老師每創(chuàng)作一個優(yōu)秀的適合本地教學的課件，如果被收錄到學校資源庫那么就給一定的獎勵。這樣比整天在抄導學案要好得多，并且學校教學資源既能得到豐富又能反復使用。為以后快速找到想要的資源打好堅實的基礎，對學樣來說這就是一種文化積累和沉淀

　　教學改革獎勵法激發(fā)教師的積極性。設計一些不是按正常教學方式來上課的，就像做微課一樣，讓教師設計一些專題來講解我們在教學中常見到的知識重點和難點。這樣的微課是講究時間效率和質(zhì)量的。這樣正常一節(jié)課的時間我們就可以領略到好幾個老師的教學風采了。這樣就大縮短了老師聽課的時間又能老師在授課和聽課的過程中技能都得到了一個新的境界。最起碼我們的思維已經(jīng)開闊了。