記錄教學(xué)情況－－家教日志

已教兩周，總結(jié)一下，再寫日志。

學(xué)生情況：9歲，男，某市某校(排前三)三年級(jí)學(xué)生。語(yǔ)文數(shù)學(xué)八十多分。父母的初步愿意是提高成績(jī)。愛打籃球。(自稱單挑全校無敵手，不過不是原話。)

家教情況：周一到周四，每天兩小時(shí)，最初定在晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)。一對(duì)一。

最初印象：說話聲音低，有點(diǎn)沙啞;反應(yīng)遲鈍，正常二三年級(jí)能憑直覺直接馬上給出答案的問題，他要經(jīng)常深層思考才行;學(xué)習(xí)態(tài)度良好。

最初兩天，對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，反應(yīng)慢，效率低，效果差。原因是4點(diǎn)多下課后到6點(diǎn)多，打了一個(gè)多小時(shí)的籃球。激烈運(yùn)動(dòng)后，身體疲勞，身體和大腦很難保持一種靜思的狀態(tài)。這種狀態(tài)下訓(xùn)練，不但難以提高，反而還有害。同小孩商量，家教時(shí)間改為5點(diǎn)到7點(diǎn)，要打籃球的話，7點(diǎn)之后再打。小孩很配合。

之后幾天的訓(xùn)練，進(jìn)步很明顯。雖然每天有三四十分鐘時(shí)間浪費(fèi)掉了。(含休息時(shí)間)

這個(gè)年齡的小孩就是這樣，很難持久專注。但在訓(xùn)練初期能保持高度專注三四十分鐘，那思維水平便能有顯著的提高。我很滿意的是，在運(yùn)用我的方法訓(xùn)練時(shí)，小孩能專注地進(jìn)行思維活動(dòng)。專注的過程就像是“做功”，提高“勢(shì)能”。決定因素有：方法，專注度，持久度。

不過，每次訓(xùn)練完后，小孩便說頭暈，不想再訓(xùn)練或做作業(yè)。于是，我把這大部頭的訓(xùn)練放到最后半小時(shí)。這里要注意，思維訓(xùn)練時(shí)，大腦始于清晰，終于頭暈，這才有效果。(具體操作遠(yuǎn)沒這么簡(jiǎn)單。)

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