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我敬佩的一個人的課程設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助口語交際學(xué)習(xí)寫人的文章，并能抓住人物的描寫表達(dá)精神風(fēng)貌。
2、學(xué)會寫“我敬佩的一個人”
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的特點(diǎn)來寫，弄懂人物的品質(zhì)是否與事例相對應(yīng)，策劃好篇章的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞“敬佩”去突出文章的中心，找相對應(yīng)的典型事例，如何浸透在寫人的基礎(chǔ)上，注意對人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫，突出形象、生動、具體的真實(shí)性。
四、教學(xué)時數(shù)：1課時。
五、預(yù)習(xí)提綱：
1、收集有關(guān)寫人的好詞好句。
2、積累你身邊值得你敬佩的人的材料，并考慮這些材料是否有代表性，是否有優(yōu)秀品質(zhì)值得你敬佩。
3、你打算采用哪種結(jié)構(gòu)寫好它。
4、題目除了原定的，還可以有哪些？
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的口語交際，我們知道在我們的身邊，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??請從中選擇一位，寫一篇習(xí)作，把自己所寫的人物的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，好嗎？
2、出示課件：（展示人物形象）
3、從出示人物中生疑：
①他們有什么品質(zhì)值得人去敬佩呢？
媽媽：因?yàn)樗锌炭鄬W(xué)習(xí)的精神，令我敬佩。
小伙伴：因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，令我敬佩。
清潔工人：因?yàn)樗晃泛睢⒛ぷ鞯木�，令我敬佩�?/p>
叔叔、阿姨：因?yàn)樗詮?qiáng)不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。
醫(yī)生：因?yàn)樗裏o私奉獻(xiàn)的精神，令我敬佩。
老師：因?yàn)樗燎诘木�，令我敬佩�?/p>
②師小結(jié)：我們尊敬、佩服的人，必須有他的好品質(zhì)或好精神，才能讓人敬佩，那么從我們身邊還有許許多多的人值得我們敬佩的呢！下面讓我們審清題意再去構(gòu)思吧！
�。ǘ┟鞔_目標(biāo)
1、學(xué)生自由讀題，師出示課題。
2、生疑：
①讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫什么嗎？
�、趶淖魑念}目中，你知道了什么呢？
生：A、知道體裁是以寫人為主的記敘文。
B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”。
C、知道寫這個人不是什么事都可以寫，只能寫令我敬佩的事。
�、圻@次習(xí)作還有什么要求，請大家先用“??”把它畫下來然后有待回答，指名回答。
3、小結(jié)：（課件板書）（出示課件）
寫作要求：
�、賹懳揖磁宓囊粋�人。
�、谝炎约核鶎懙娜说木耧L(fēng)貌表現(xiàn)出來。
③內(nèi)容要具體，語句要通順。
�、軐懲暌院笠J(rèn)真修改。
很好，看到同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真審題，我特別高興，這次習(xí)作就是要寫你敬佩的一個人，要通過具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，寫作時內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完以后認(rèn)真修改。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生選材以及列提綱
1、過渡：同學(xué)們明確題目要求以后，怎樣選擇典型材料呢？請同學(xué)們回憶所選擇人物的具體事例。
2、師問：同學(xué)們，你們打算怎樣寫好這篇習(xí)作呢？請大家好好構(gòu)思一下。 生：A、我打算這樣寫： ①交代我敬佩的人是誰（略寫）
②通過具體事例，寫出我敬佩他（她）的原因（詳寫）
③抒發(fā)我對他（她）敬佩之情。（略寫）
B、我打算這樣寫： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。
�。詫懀�
�、谕ㄟ^一、兩件事，寫出我敬佩的原因。（詳寫）
�、郾磉_(dá)我對他（她）敬佩之情。（略寫）
3、師追問：那你打算寫誰呢？為什么？接著師作采訪，由學(xué)生評議。 生：A、我寫清潔工人，因?yàn)樗麩o論何時都默默地工作，不怕臟、不怕累、不怕別人嘲笑，我從心里敬佩他。
B、爸爸是位醫(yī)生，我打算寫他，因?yàn)樗３椴∪酥尾〕３Ｍ浟俗优�，忘記了吃飯，無私奉獻(xiàn)，我敬佩他。
C、我打算寫媽媽，因?yàn)閶寢屖且晃焕蠋�，她為了教好學(xué)生，常常備課、批改到深夜，學(xué)生有點(diǎn)什么不適就別閑心，悶悶不樂，多辛勤�。∥揖磁逅�！
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，交流評議
1、隨著同學(xué)心中所想寫的人以及他的好品質(zhì)告訴對方，小組評議。
2、小組推薦匯報。
3、師導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能抓住人物好品質(zhì)選擇有代表性的材料來表達(dá)�，F(xiàn)在只憑同學(xué)們簡單的表達(dá)是不夠的，如何做到用具體事列表達(dá)人物的精神風(fēng)貌呢？我們還要動腦筋想一想，也就是說在寫事例的過程中加上一點(diǎn)什么的表達(dá)方式，使它顯得生動、準(zhǔn)確、形象、具體，更能表達(dá)出文章的中心思想呢？
�。ㄎ澹c(diǎn)拔要點(diǎn)，提高能力
1、同學(xué)們，至于如何具體事例表達(dá)人物的精神風(fēng)貌的問題，我們可以這樣做：
①在我們所選擇的事例中，細(xì)心推敲，XX是怎樣做事的？做事之前可能是怎樣想的？做事過程中可能會說些什么？
②其實(shí)，一句話，在寫事過程中，必須要滲透人物的外貌、語言、行動、心理活動等描寫，只要這樣，才能讓文章內(nèi)容更具體。
2、請同學(xué)們再次展示具體事例吧！看誰說得更精彩。
A、爸爸為人辦事從不要別人的報酬，叔叔、阿姨帶禮來到家，居然多次謝絕，我敬佩他！
??
3、師點(diǎn)拔：你們講的真精彩，你們還想聽聽老師敬佩的人是誰嗎？ 生：想。
師：口頭作文??我敬佩的老師
（賴東發(fā)是我高一的老師??）
�。﹦庸P寫作
同學(xué)們，你們現(xiàn)在心中有數(shù)了吧！該寫誰？怎樣寫？怎樣寫具體，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌等等，那么，讓你們拿起神奇的筆，寫出一篇成功的文章吧！寫完后記住認(rèn)真修改哦！
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