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談多媒體應(yīng)用在生物教學(xué)中的重要性
談多媒體應(yīng)用在生物教學(xué)中的重要性
一、多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中運用的主要表現(xiàn)
1、幻燈片
多媒體幻燈片不同于普通的幻燈片，它是用PowerPoint制作的演示文稿，通過多媒體投影儀映在大屏幕上。我們可以制作出內(nèi)容豐富、主體鮮明、背景優(yōu)美的演示文稿。而且他制作簡單，容易推廣�？梢杂没脽羝菔镜膬�(nèi)容很多，需要任課教師精心設(shè)計。在初中生物教學(xué)中，哪一些內(nèi)容可以做成演示文稿呢？我就這方面的內(nèi)容談一點自己的看法。
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在生物授課開始時，往往需要向?qū)W生講授與課堂內(nèi)容有關(guān)的背景知識，因為是介紹新內(nèi)容，僅用口頭語言講解學(xué)生很難掌握，課堂時間又不允許教師把所講內(nèi)容全部板書出來。這時可以把背景材料中的內(nèi)容做成多媒體幻燈片，用不同的方式演示，這樣在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，可以大大節(jié)省時間。
�、趦�(nèi)容講解
教師可以把本課中的一些重要的習(xí)題制作成幻燈片，把這些重要的內(nèi)放映書出來，讓學(xué)生進行一些針對性的練習(xí)，再插入一定的圖畫和聲音，使學(xué)生在娛樂中達到掌握新學(xué)知識目的。
③問題討論
在組織生物課堂教學(xué)活動時，教師往往需要組織一些討論，需要花費大量的時間向?qū)W生解釋。而且討論的結(jié)果學(xué)生也往往記不住，教師板書又花時間太多。教師可以把內(nèi)容和結(jié)果制作成幻燈片，利用幻燈片可以使學(xué)生較快的掌握所學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。
�、苎a充材料
當(dāng)我們在講述某一方面知識是，可以把與之相關(guān)的內(nèi)容放映出來，使學(xué)生對這一知識的來歷有一種比較清晰的認識。
⑤課堂復(fù)習(xí)
黑板上的內(nèi)容擦掉之后無法再顯示，且其空間有限，難以保證在課堂臨近結(jié)束時保留課堂開始時所講的內(nèi)容。多媒體幻燈片則不受這方面的限制。做好的幻燈片在任何時候都可以重新演示，在課堂結(jié)束前幾分鐘，讓學(xué)生們?yōu)g覽一下所學(xué)的新內(nèi)容，會非常有趣，也非常有效和方便。并且可以加強教學(xué)的直觀性，突破教學(xué)難點，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、媒體課件
計算機技術(shù)應(yīng)用到生物學(xué)教學(xué)中，是很有必要的。多媒體計算機集聲音、圖像、模擬等手段于一體，非常適合于中學(xué)生物教學(xué)。它能夠開闊學(xué)生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是生物教師的好幫手。教師用于課堂教學(xué)的CAI課件必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，但要突出教師的主導(dǎo)作用。根據(jù)所面對的學(xué)生的情況不同，制課件時要體現(xiàn)自己上課的意圖，突出重點，抓住要害，做出來的課件要適合自己使用。課件的特性就是圍繞某一主題，將一系列的媒體元素有機的結(jié)合起來，并且提供良好的交互功能，讓學(xué)生處于主動地位。這正是多媒體課件的魅力所在。
�。ǘ┒嗝襟w生物教學(xué)的優(yōu)勢
1、收集多媒體資料信息
教師在準(zhǔn)備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。
2、全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過精心準(zhǔn)備，運用了大量的先進手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂。
3、高效輕松的復(fù)習(xí)方式
生物的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ�、計算機多媒體生物教學(xué)的`主要特征
多媒體生物教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很多不同之處，總體上講多媒體生物教學(xué)有以下三個主要特征：
�。薄娬{(diào)以學(xué)生為中心
多媒體輔助生物教學(xué)有利于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性。學(xué)生們總是對新的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容感興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料通過多媒體展現(xiàn)在他們面前的時候，他們認為這些材料都是新的。教師備課時在考慮自己教什么的同時，會更多地考慮學(xué)生會需要什么。
�。�、師生互動性增強
傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)，老師面對很多學(xué)生，教師和學(xué)生之間的交流比較費時費力，且一般地在大范圍內(nèi)開展，教師提出問題，全班同學(xué)或部分同學(xué)異口同聲地回答。而在多媒體教學(xué)手段的幫助下，學(xué)生們的積極性很容易調(diào)動起來，大家踴躍地對教師的指導(dǎo)和提示做出反應(yīng)，教師可以迅速地同單個同學(xué)在全班范圍內(nèi)進行交流。
�。�、課堂容量加大
在生物課堂教學(xué)中，教學(xué)時間的有限，始終是困擾廣大教師的一個重要難題。利用多媒體學(xué)手段可以很大程度地節(jié)省課堂教學(xué)時間。多媒體幻燈片和課件可以迅速地展示很多內(nèi)容，從而節(jié)省板書時間，學(xué)生在緊張、主動而且興奮的狀態(tài)中進行各種訓(xùn)練活動，使四十五分鐘的教學(xué)時間變得效率更高。
綜上所述，計算機多媒體在生物教學(xué)中的運用是全方位的，它為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)開辟了非常廣闊的領(lǐng)域。全球性信息技術(shù)的突飛猛進對素質(zhì)教育提出了更高的要求，多媒體生物教學(xué)技術(shù)必將迅速發(fā)展起來，這就要求生物教師們努力學(xué)習(xí)計算機多媒體使用技術(shù)，研究發(fā)展新的教學(xué)理論，打破陳舊教學(xué)觀念，使初中生物教學(xué)在新形勢下獲得突飛猛進得發(fā)展，使多媒體生物教學(xué)在不斷地探索中前進。
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