- 相關(guān)推薦
多媒體在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用
二十一世紀(jì)是科學(xué)科技突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，信息的收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用都離不開電腦，現(xiàn)在電腦已日益普及，計(jì)算機(jī)在教育中發(fā)揮著越來越大的作用，尤其是近幾年發(fā)展起來的多媒體技術(shù)為計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)上的廣泛應(yīng)用插上了金色的翅膀。在全面開展素質(zhì)教育主渠道上，使用多媒體電腦教學(xué)，可直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。自從參加ibm的教育創(chuàng)新項(xiàng)目以后，讓我對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文在多媒體的使用上有了初步的探索和嘗試。通過多次的培訓(xùn)、實(shí)踐，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。
一、多媒體在小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性。
小學(xué)語文是小學(xué)教育的基本課程，它的主要任務(wù)是奠定學(xué)生字詞句語言文字基礎(chǔ)，增強(qiáng)識(shí)字聽讀說寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要順利完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)，在科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，用傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆、一本書、一張嘴”的你說我聽教學(xué)形式已不適應(yīng)，時(shí)代要求我們必須改革教學(xué)手段，用直觀、生動(dòng)、形象、高效的現(xiàn)代教學(xué)手段代替過去單調(diào)、抽象、枯燥、低效的教學(xué)形式。在教改中，具體、生動(dòng)、直觀、形象的電化教育形式就成為最好的選擇。同時(shí)，語言文字是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平上屬于直觀性階段，這種學(xué)科的抽象性與受教育者的直觀性矛盾，其解決的最佳方法是把學(xué)科的抽象內(nèi)容、原理演變?yōu)橹庇^形象的感性現(xiàn)象，使受教育者從生動(dòng)形象的感性現(xiàn)象中逐步把握學(xué)科的抽象內(nèi)容。多媒體電腦教學(xué)手段的教學(xué)功能正好解決了這一難題。
二、多媒體制作和運(yùn)用。
1、多媒體教學(xué)軟件制作需要大量的圖片、圖象、聲音、動(dòng)畫、視頻等素材。素材一方面可以選擇現(xiàn)有的材料，另一方面，還可以根據(jù)需要自己動(dòng)手制作。素材選取和制作同樣要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同樣要考慮教學(xué)對(duì)象的年齡和心理特點(diǎn)，這樣才能使素材準(zhǔn)確地表現(xiàn)思想、吸引學(xué)生的注意力。制作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：一是前后圖表、符號(hào)、標(biāo)志等表達(dá)意義的一致性；二是要突出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，符合兒童心理和認(rèn)知規(guī)律；三是字體規(guī)范，排列間距適中，色彩柔和；四是頁面格調(diào)統(tǒng)一，設(shè)置美觀；五是聲音響度合適，音質(zhì)清晰；六是能體現(xiàn)課件的時(shí)代性，特別是學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。畫面的制作應(yīng)做到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，形象生動(dòng)、圖文并茂，使用者靈活自主地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以隨時(shí)按照教學(xué)需要和學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行修改，使制作出來的軟件可以改進(jìn)，符合個(gè)別化學(xué)習(xí)的要求。對(duì)提供給學(xué)生練習(xí)性的軟件，制作時(shí)既要考慮課件必須符合題目的各種要求，又要考慮小學(xué)生的練習(xí)水平。如學(xué)生通過控制操作鍵能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，朗讀示范、欣賞。
2、學(xué)生參與演示,動(dòng)手操作是學(xué)生喜歡活動(dòng),活動(dòng)能促進(jìn)他們感知語言、思維以及各種心理品質(zhì)的發(fā)展。因此我引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料、瀏覽相關(guān)信息，從而使我的語文教學(xué)生氣勃勃。在《我們成功了》一文中,申奧成功了這一激動(dòng)時(shí)刻，學(xué)生通過自己操作電腦，閱讀大量圖片,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解就更具體、更深刻,同時(shí)切身感受到語文課的形象美和語言美。當(dāng)教師使用課件進(jìn)行課堂演示時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、分析、比較，而教師則作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生理解，并作必要的歸納小結(jié)。當(dāng)學(xué)生使用練習(xí)課件時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥以發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
三、運(yùn)用多媒體的教學(xué)效果。
1 、提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平。由于多媒體電腦教學(xué)具有文字、動(dòng)畫、圖像聲音等直觀媒體信息同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，可以使教學(xué)內(nèi)容中抽象的知識(shí)，原理變化為直觀的畫面，不僅十分適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，而且又為學(xué)生學(xué)習(xí)課本架設(shè)了一條由具體感知到抽象思維飛躍的橋梁，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)通過生動(dòng)活潑的面，加上老師的點(diǎn)撥啟發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平的提高。語文課《我們成功了》的教學(xué)中，教師可以在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，首先組織學(xué)生將他們認(rèn)為的“好詞好句”貼在bbs中介紹給全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)理解。接著，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上的討論區(qū)提出諸如“北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)？”“為什么要用綠色北京迎接奧運(yùn)會(huì)？”“北京為奧運(yùn)會(huì)作了哪些準(zhǔn)備”等問題。教師在對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理、歸納后，緊扣重點(diǎn)語段，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，分小組組織學(xué)生帶著問題在品讀中理解、感悟，解決一般問題。
2、較好地化解了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
運(yùn)用多媒體可以把教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象化的畫面，并可將重點(diǎn)畫面多次演示。這便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。如教學(xué)《我們成功了》一文時(shí)，對(duì)“人如海，歌如潮”這一句的理解，運(yùn)用網(wǎng)上的資料，如圖片的演示，展示那種人山人海的氣氛。通過演示和講解，學(xué)生很快掌握了這句話。
3、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
利用多媒體來創(chuàng)造情景,以“趣”促進(jìn)教學(xué)中的學(xué),是推動(dòng)學(xué)生不懈追求的一種內(nèi)驅(qū)力。教師要善于啟發(fā)
和創(chuàng)設(shè)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,利用學(xué)生積極的興趣,在愉快、活潑的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,并在獲取知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。例如:在教學(xué)《我們成功了》時(shí),課前我先讓學(xué)生閱讀課文，要求做到讀通讀熟,讀懂大意。然后把同學(xué)們領(lǐng)進(jìn)一個(gè)節(jié)日氣氛很濃的課室，再利用多媒體播放錄象，讓學(xué)生猶如乘坐時(shí)光列車一樣，從新回到2001年7月13日的夜晚，感受當(dāng)時(shí)首都北京那歡慶歡樂的節(jié)日氣氛,再配上音樂,引入情境。全班同學(xué)用課本里的語言、自己的語言,生動(dòng)形象地把課文內(nèi)容融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。這樣教學(xué),不僅訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,還給了他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),他們既學(xué)到了知識(shí),又領(lǐng)悟出深刻的道理。
多媒體教學(xué)聲像并茂，具有很大趣味性，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈吸引力，可以使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)熱情高漲。利用多媒體上課，通過提問、思考、演示、分析、歸納、討論等一系列步驟，可以使教學(xué)循序漸進(jìn)，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式、探索式教學(xué)，增加學(xué)生思考教學(xué)交流時(shí)間，既輕松又自如，做到人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，能幫助學(xué)生克服困難完成知識(shí)的遷移，使學(xué)生嘗到突破教學(xué)重點(diǎn)喜悅和愉快，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主支地探索知識(shí)，真正成為教學(xué)過程中的主體，從而有效地出色地完成教學(xué)任務(wù)。
【多媒體在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用】相關(guān)文章：
小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用策略07-05
多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用07-05
多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用論文07-03
淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用07-02
淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用07-02
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用探析07-02
多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用07-05