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語文課文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聯(lián)想與想象感受文章的意境美的特點。
2、發(fā)展學(xué)生的口頭表述能力和語言想象能力，學(xué)會品味語言的基本方法，了解寫景散文的閱讀方法。
3、感受濟(jì)南冬天溫馨和老舍對第二故鄉(xiāng)的深情。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。
教學(xué)步驟：
情景導(dǎo)入
“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩�！边@是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。冬吟白雪詩，一提到冬天，你會有什么感覺？會想到些什么？
生：感到特別冷；我會想到呼嘯的北風(fēng)、飄飛的大雪、瑟瑟的枯枝。（其他同學(xué)紛紛舉手發(fā)言）
的確，北風(fēng)凜冽、天寒地凍、萬木蕭條、亙古沉寂是冬天的基本特色。就像歐洲、日本、北平、甚至杭州都是如此。（放幻燈片）那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南在冬天又是怎樣的勝景呢？這節(jié)課，我們一塊來欣賞我國著名作家老舍的《濟(jì)南的冬天》，一起去感受一下那種與眾不同的冬天的美。（幻燈片介紹老舍）
整體感知
老師配樂朗讀課文。在朗誦時學(xué)生想象作者筆下濟(jì)南的一幅幅圖畫。（幻燈出示問題）
聯(lián)想表達(dá)
讓學(xué)生結(jié)合課文的語言自述印象最深的一幅圖畫。并給自述的圖畫命名。
1、參考為“太陽下的老城”“溫暖的小山”“薄雪覆蓋的小山”“碧綠的湖水”等等
2、根據(jù)學(xué)生自述的圖畫的意境，給課題加一個修飾語�！皾�(jì)南的冬天”說說理由。
教師激疑：
1、這樣美的意境，老舍是用怎樣動情的語言和巧妙的手法來表現(xiàn)的呢？（請五位學(xué)生來朗讀，一人一段，其他同學(xué)思考）
探究討論
語言品味
在你自述的內(nèi)容中找出并摘錄你認(rèn)為語言運用的比較好的詞語和手法，加以評析。四人小組討論，并做記錄，最后學(xué)生評析投影展示。
學(xué)習(xí)心得
你通過今天的學(xué)習(xí)，有哪些所得或啟發(fā)。
參考；寫景文章要著力表現(xiàn)景物的意境美，不僅僅是描寫的堆砌，應(yīng)是意境的組合。
寫景文章要情景交融，在寫景的同時傾注作者的感情。（老舍說過：“文藝決不是我的浮橋，而是我的生命�！薄蹲宰l》）
語言的品味一般可以從修辭、富有表現(xiàn)力的詞語入手。（全班有感情的朗讀全文）
作業(yè)應(yīng)用
學(xué)習(xí)本文的寫法，以幻燈片上的兩幅圖為范例，寫一篇寫景抒情的片段。150字左右。
板書設(shè)計
濟(jì)南的冬天────溫晴────寶地─────喜愛
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