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少年課文課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。
2、能從頂碗少年身上獲得啟示。
3、在現(xiàn)實(shí)生活中所有感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)說(shuō)話：
先出示雜技演員頂碗的視頻，俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這些孩子從小就練成一身好本領(lǐng)，給大家?guī)?lái)精彩的表演，并且作者從一個(gè)頂碗少年身上還得到啟示呢!今天，讓我們走進(jìn)這位少年，看他會(huì)給我們什么啟示。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)效果：
1、生字詞：內(nèi)疚、肩胛、頹喪(喪失、頹廢、灰心)
2、全文主要內(nèi)容：作者在二十年前觀看雜技表演，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)英俊少年在表演頂碗時(shí)失敗兩次，但都沒(méi)有氣餒，最后在老者的鼓勵(lì)下獲得成功的事。
三、新授：
師：同學(xué)們快速瀏覽課文，找出頂碗少年給我的啟示。
大屏出示最后一段話：
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，在博一下，也許就能看到柳暗花明，在冰天雪地的嚴(yán)寒中，在博一下，一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)—這就是少年給我的啟示。
師：找出這段話中的兩組反義詞。
生：山窮水盡—柳暗花明 嚴(yán)寒—溫暖
師：兩組反義詞有什么作用：在絕境中不怕困難，在博一下，就會(huì)走出嚴(yán)冬，就會(huì)看到希望，就能獲的成功。
師：讓我們把深刻的啟迪記在我們心中吧!這么有哲理的語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)有感情讀出來(lái)。
師：這篇課文中頂碗少年進(jìn)行了幾次表演?結(jié)果怎樣?(3次)
生：失敗了兩次，最后成功了。
師：他失敗了兩次，是不是他的技術(shù)太不過(guò)關(guān)了?
出示：在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展這肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來(lái)。
師：從這段話中你體會(huì)到什么?
生：我從中看出他的技術(shù)很嫻熟。
師：“驚羨”是什么意思?(驚奇、羨慕)
師：誰(shuí)來(lái)把他這種高超的技術(shù)讀出來(lái)，齊讀。
師：為什么還失敗?
生：最后一組難度確實(shí)太大了!
出示：最后，是一組難度大向動(dòng)作—他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。
師：他兩次失敗后，觀眾如何表現(xiàn)?
1、有些青年大聲吹起了口哨……
2、觀眾有人在大喊：“行了，不要在來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”
師：人活一張臉，樹(shù)活一張皮，丟面子的事太傷自尊了，如果是咱們?cè)谂_(tái)上表演失敗了受到觀眾嘲笑，說(shuō)感受。
師：頂碗少年又是怎樣做的呢?
生自讀第3、4自然段找出描寫少年動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。
生交流匯報(bào)：
1、頂碗少年歉疚的微笑著，不失風(fēng)度的向觀眾鞠了一躬。
2、少年很沉著，不慌不忙的重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美。
(雖然失敗，但該是很禮貌)
心里想法：不怕，再試一次一定能成功。
師：可是老天偏和他做對(duì)，第二次又失敗了。大家找出他失敗后的表現(xiàn)。
1、頂碗少年呆呆的站著，臉上全是汗珠，提有些不知所措了。
2、少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬。
想法：真是的，又不行，真是太對(duì)不起觀眾了。
師：就在少年迷茫的時(shí)候，老者對(duì)他說(shuō)了一番話，他又是如何想的?
生：老者可能說(shuō)：不要怕，失敗了沒(méi)關(guān)系，要在博一下，就會(huì)成功。少年：老爺爺說(shuō)的對(duì)，我應(yīng)該再堅(jiān)持一下，肯定會(huì)成功的。
師：在白發(fā)老者的鼓勵(lì)下和少年的堅(jiān)持下。就這樣，少年出色的完成該難度動(dòng)作。一起讀出他的稱贊吧!
師：頂碗少年成功了，以至作者多年以后想起他，稱他是個(gè)強(qiáng)者。為什么要這么說(shuō)?
生：因?yàn)樯倌晷⌒∧昙o(jì)頂碗技術(shù)就這么高超，并且他在經(jīng)歷失敗時(shí)沒(méi)有退縮而是勇敢面對(duì)，他真是了不起。
引讀：當(dāng)我迷惘、消沉，覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會(huì)突然在我耳畔響起。當(dāng)我失敗時(shí)，碗打碎的聲音就提醒我一直前進(jìn)。那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，指的是什么?
生：勇于拼搏，堅(jiān)持不懈的精神。
師：也讓這一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音也在我們兒邊響起吧!
再回到文章中心啟迪一部分，有感情朗讀。
四：拓展。
咱們?cè)谏钪杏龅酱煺酆笤趺崔k?舉個(gè)例子。
補(bǔ)充許多名人飽受挫折最后成功的故事。
歌曲：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
板書設(shè)計(jì)：
19、頂碗少年
我們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)，不要灰心、退卻，再堅(jiān)持一下就會(huì)獲得成功。
教學(xué)反思：我覺(jué)得這篇課文整體講得還比較順暢，教學(xué)思路清晰，學(xué)生表現(xiàn)得也不錯(cuò)。但不足之處還有很多：1、沒(méi)有面向全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參與思考;2、沒(méi)有讓學(xué)生小組合作交流;3、課外拓展時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的資料。針對(duì)以上問(wèn)題，我一定重視起來(lái)，真正使課堂充實(shí)并民主，使所有學(xué)生都有所收獲。
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