課文斜面的教學(xué)反思

　　在學(xué)生應(yīng)用的時(shí)候，我首先拋出一個(gè)斜面的應(yīng)用，這是是斜坡。然后學(xué)生思考回想在生活中哪里有斜面。學(xué)生都比較積極地進(jìn)行回答。有的說學(xué)校門前的斜坡，有的說滑梯。這樣學(xué)生經(jīng)過積極地思考，找到生活中斜面的應(yīng)用。這個(gè)時(shí)候，我出示一個(gè)螺絲釘。問：這個(gè)釘子哪里用到了斜面呢？學(xué)生們經(jīng)過短暫的思考，說到釘子的螺紋用到了斜面。當(dāng)時(shí)我是直接的肯定學(xué)生的回答。如果我直接接著問：說出你的理由來。這樣學(xué)生說出自己的解釋，效果會(huì)更好的。然后為了讓學(xué)生理解螺紋式斜面，我做了個(gè)直角三角形，以斜邊作為斜面。然后請(qǐng)一位同學(xué)上來，將這個(gè)斜面的直角邊貼在小棒上，然后沿著小棒卷這個(gè)斜面， 這個(gè)時(shí)候在小棒的就出現(xiàn)了斜面變成螺紋。在做這個(gè)之前，我提問學(xué)生找到直角三角形的斜面，然后學(xué)生再去展示做。通過學(xué)生的展示，學(xué)生較為容易的理解螺紋式變形的斜面。如果時(shí)間較為充足的話，我想如果學(xué)生能夠分為小組都做一下，我想效果會(huì)更加的好。

　　將螺絲釘展示完之后，然后我給學(xué)生出示各種斜面的應(yīng)用，包括盤山公路，樓梯等。然后就是拉鎖，在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我只是給予同學(xué)介紹拉頭是個(gè)斜面，實(shí)際上拉鏈也是斜面。但是由于不好解釋，我沒有進(jìn)一步的解釋。后來有人在群上發(fā)了一個(gè)拉鏈的動(dòng)畫，我感覺很好�，F(xiàn)在想來如果當(dāng)時(shí)有的話，可以給予學(xué)生看看。學(xué)生就會(huì)理解的更好一些。然后我又出示了斧頭，同時(shí)提問學(xué)生他怎樣用到斜面呢？學(xué)生較為容易的理解，并且解釋的相當(dāng)好。

　　最后我給出本課的思考題：一個(gè)人騎自行車上一座斜坡的橋，問怎樣會(huì)更加的省力。學(xué)生們似乎很剛興趣。

　　總而言之本次講課，收獲頗豐。還有感謝仇立運(yùn)老師，李海平老師，孔德社老師、郭延法老師、荀春蓮老師、黃欣老師對(duì)于我的課的大力支持。

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