對課文秋游的教學反思

　　一堂好課就像藝術(shù)珍品，讓人津津樂道，回味無窮。怎樣的課才算好課？特級教師賈志敏認為，好的課，要體現(xiàn)三個教學原則。我依據(jù)這三個原則對我校解麗老師執(zhí)教的二年級《秋游》進行反思。

　　1、要以學生為本。

　　時間是學生的，空間是學生的，是學生在學習語言，因此，學生理應是學習的主體。老師是為學生服務的，是配角，充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動，千萬不能互換角色，本末倒置。本節(jié)課學生精神專注、積極投入，做到了充分地讀、盡情地說、扎實地寫。

　　2、要以訓練為主。

　　語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數(shù)次的訓練，要讓學生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢。本事是訓練出來的，絕非“講”出來的。

　　在這節(jié)課解老師有三處說話訓練：“有時……有時……”的句式想象天空中變化的白云，用果園里，葡萄（ ）了，柿子（ ）了，梨子（ ）了感受秋天果園的美，用“有的……有的……有的……”練習說話體驗秋游的快樂。有了這一次次的訓練，學生就會把話說得有條理，說得具體，說得生動。在這節(jié)課中解老師還將讀貫穿始終，朗讀的形式多樣：個別讀、示范讀、賽讀，在讀中領(lǐng)略秋天的美，在讀中體驗秋游的快樂。除此之外，還留有充分的時間進行寫字指導�！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”

　　3、要以鼓勵為主。

　　課堂上學生出現(xiàn)差錯、產(chǎn)生困難是十分正常的，要多給學生以鼓勵與幫助。鼓勵學生不僅是種手段，也是一個教師思想的具體體現(xiàn)。在學生不愿意亮開嗓子，不敢亮開嗓子時，解老師沒有訓斥學生，沒有說些大道理，而是故意壓低嗓子唱《郊游》，讓學生辨析。學生的積極性一下子調(diào)動起來，愿意亮開嗓子。秋游的快樂在課堂上蕩漾開來。

　　建議：

　　課文的二、三自然段可以這樣處理：

　　1、自由讀這兩段，想想描繪了秋天的哪些景物？在書上畫出來。（天空、白云、果園里的稻子、高粱、棉花）

　　2、示范讀第二自然段，想象秋天的景色。你喜歡這兒的景色嗎嗎？

　　3、交流。

　　4、學習第四自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）見過稻子、高粱、棉花嗎？先說說你見過的景象。補充高粱的圖片，觀察感受。指導朗讀。

　�。�3）我們又走進了果園，看到這樣的景象。（出示課件）進行說話訓練。

　�。�4）我們在秋游時還路過菜園、樹林，也能仿照的說說。

　�。�5）積累描寫顏色的詞語。朗讀，讀出秋天的美。

　�。�6）農(nóng)田、果園、菜園里的一切與我們有關(guān)系嗎？你看到這樣的景象心情如何？簡單說說。再次朗讀，讀出秋田豐收的喜悅。

　　5、配樂朗讀二三自然段，整體感受秋天的美。

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