幼兒教育反思

　　一、通過情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動一開始，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景表演，讓幼兒有一個更直觀的感受，而不是抽象化的想象，有助于孩子對歌詞的理解。

　　二、游戲情節(jié)地形象化，促進幼兒情感的激發(fā)。

　　在活動開始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對于幼兒來說比較熟悉，因此，幼兒樂于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對角色的喜愛之情。其次是教師自身反思的方面：在學(xué)唱歌曲時，教師沒有很好地把握好，也沒有真正落實到讓幼兒學(xué)會歌曲，而是3遍就過，比較倉促，幼兒難以接受，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。

　　第三是對幼兒的反思方面：

　　我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自然、有趣的活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，能大膽地用動作表現(xiàn)。

　　第四在師幼互動的關(guān)系方面：

　　作為教師，我沒有做完全的干預(yù)，而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，從而也拉近了與幼兒的距離。在整個活動的設(shè)計和進行過程中，我時刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求，以小班幼兒的實際情況為著眼點，培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。我也堅信，雖然沒有像預(yù)期上的那么精彩，但是通過自己課后的深思及考慮，也讓我明白了很多，特別是對目標(biāo)的把握以及運用，對孩子的隨機性處理，都有了一個很大的提高。同時，在這次教學(xué)比武中，也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點，我要好好努力，爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!