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九年級(jí)上第六單元《詩(shī)詞五首》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、背誦這五首詩(shī)詞
2、理解這五首詩(shī)詞的意境
3、品味字句
教學(xué)重點(diǎn)
1、領(lǐng)悟詩(shī)詞中營(yíng)造的意境和詞人的思想感情；
2、記住詩(shī)詞中的千古名句。
教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)合創(chuàng)作背景體會(huì)詩(shī)詞豐富深刻的意蘊(yùn)以及它在后世的意義衍射效應(yīng)；
2、品味精妙的詩(shī)歌語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、賞析《使至塞上》
1、了解作者
王維，字摩詰，唐代山水田園詩(shī)人，又稱(chēng)“詩(shī)佛”官至尚書(shū)右丞，故稱(chēng)“王右丞”早年的邊塞詩(shī)寫(xiě)得粗獷豪放，和他晚年清新飄逸的山水詩(shī)迥然不同。
2、理解詩(shī)意
3、賞析名句
賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”
詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊。試想，那茫茫無(wú)邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀；在這純一色、荒涼的背景之上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，也只有“孤煙”二字方能狀其神韻�！肮聼煛敝箅S一“直”字使景物一下子變得挺拔堅(jiān)韌、剛直有力�！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫的沙漠，只有黃河貫其間。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，“長(zhǎng)”字便自然涌上心頭。而“長(zhǎng)河”之上，是那一輪圓圓的落日，這里的“圓”與“直”都用得逼真?zhèn)魃�，無(wú)怪乎《紅樓楚》里說(shuō)“合上羽一想，倒像是見(jiàn)了這景觀。要說(shuō)再找兩個(gè)字來(lái)?yè)Q這兩個(gè)字，竟再也找不出兩個(gè)字來(lái)”。
開(kāi)元二十五年（737）夏，詩(shī)人出使河西節(jié)度府，至涼州時(shí)作此詩(shī)。“大漠”兩句歷來(lái)為人傳誦：大漠廣闊，長(zhǎng)河悠遠(yuǎn)，使人既感到胸襟開(kāi)闊，又驚異于宇宙之廣袤和深長(zhǎng)。“孤煙直”、“落日?qǐng)A”使畫(huà)面富有立體美和律動(dòng)感。“孤煙直”既寫(xiě)出人煙之稀少，又暗示出一種獨(dú)立蒼穹的英雄氣；“落日?qǐng)A”增添了畫(huà)面的色彩，用夕陽(yáng)暮色將畫(huà)面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境。詩(shī)人用四種景物對(duì)比構(gòu)圖：寬廣的大漠擁抱著悠悠的長(zhǎng)河，渾圓的落日映襯著直逼霄漢的一束孤煙。大、長(zhǎng)、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩(shī)人主觀的審美感受。在如此廣闊而且蒼涼的天地間，馳騁疆場(chǎng)的將士們破敵靖邊，其悲壯的英雄氣浩然與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)“都護(hù)在燕然”，這是一種未言艱辛而艱辛之事已畢，未見(jiàn)英雄而英雄之業(yè)已出的襯托式寫(xiě)法。《唐詩(shī)選脈會(huì)通評(píng)林》引宗臣曰：“闊大悲壯”�！抖终f(shuō)唐詩(shī)》：“‘大漠’‘長(zhǎng)河’一聯(lián)，獨(dú)絕千古。”
4、朗讀背誦
二、賞析《泊秦淮》
1、知人論世
杜牧的詩(shī)歌，內(nèi)容豐富，反映面廣。晚唐時(shí)期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官擅權(quán)，黨爭(zhēng)嚴(yán)重，社會(huì)動(dòng)蕩。杜牧從小有著經(jīng)邦濟(jì)世的抱負(fù)，但官場(chǎng)險(xiǎn)惡、仕途坎坷，使他壯志難酬，長(zhǎng)時(shí)期的幕僚生活、不穩(wěn)定的朝野升遷，使他感慨良多。杜牧的詩(shī)作就其內(nèi)容題材而言，大致可分為以下幾類(lèi)。
第一類(lèi)，關(guān)心世事，愛(ài)國(guó)憂(yōu)民之作。此類(lèi)為數(shù)不多。如他25歲時(shí)寫(xiě)的《感懷詩(shī)》，通篇夾敘夾議，筆力雄健，慨嘆安史之亂以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)、急征暴斂造成的國(guó)弱民貧的深重災(zāi)難，歌頌太宗李世民順應(yīng)民心，以文德治天下的業(yè)跡，肯定憲宗李純武力削藩平叛之舉，希望朝廷勵(lì)精圖治、平息戰(zhàn)亂、實(shí)現(xiàn)安定統(tǒng)一。同時(shí)也抒發(fā)了壯志難酬的苦悶心情。詩(shī)中“夷狄日開(kāi)張，黎元愈憔悴”等句，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，精警動(dòng)人。又如《郡齋獨(dú)酌》、《河蝗》、《早雁》、《昔事文皇帝三十二韻》等。
第二類(lèi)，品評(píng)歷史，借古諷今之詩(shī)。這是杜牧詩(shī)中最引人注目的篇什。此類(lèi)詩(shī)大體又有兩種情況：一是論史之作，以七絕為代表，如《赤壁》、《題烏江亭》、《題商山四皓廟》、《春申君》等。杜牧很注意研究國(guó)家治亂的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和經(jīng)濟(jì)、軍事問(wèn)題，所以在詠史詩(shī)中往往有新穎獨(dú)特的評(píng)論。二是借古諷今之作。詩(shī)人針對(duì)晚唐朝廷的黑暗政治和腐朽沒(méi)落的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，借歷史上盛衰興亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以諷喻。歷史人物吳王夫差、秦始皇、隋煬帝、陳后主，特別是本朝的唐玄宗，都是詩(shī)人筆下批判的對(duì)象。如《過(guò)勤政樓》、《過(guò)華清宮三絕句》等。
第三類(lèi)，寫(xiě)景抒懷，紀(jì)行詠物之作。此類(lèi)數(shù)量不少，佳作迭出。如《登樂(lè)游園》、《江南春》、《泊秦淮》《山行》、《清明》等。
第四類(lèi)，以女性為題材的詩(shī)。如《題桃花夫人廟》和《月》詩(shī)，同情被楚王虜獲、終身不語(yǔ)的息夫人和被漢武帝遺棄、禁閉冷宮的陳皇后。在《金谷園》和《宮人家》中，他感嘆被逼跳樓的綠珠和身如囚犯的宮女。在長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《杜秋娘詩(shī)》和《張好好詩(shī)》中，他采用對(duì)比的手法具體寫(xiě)出杜秋娘和張好好兩位女子今昔生活的坎坷變化，并從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)宮廷的斗爭(zhēng)和社會(huì)的變化。
第五類(lèi)，酬贈(zèng)抒懷之作。如《寄揚(yáng)州韓綽判官》等。
杜牧在《獻(xiàn)詩(shī)啟》中說(shuō)：“某苦心為詩(shī)，本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗，不今不古，處于中間�！彼浅Ｍ瞥缋畎�、杜甫、韓愈、柳宗元：“李杜泛浩浩，韓柳摩蒼蒼。近看四君子，與古爭(zhēng)強(qiáng)梁”（《冬至日寄小侄阿宜》）。杜牧才華橫溢，又善于吸取前人長(zhǎng)處，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。洪亮吉說(shuō)得好：“杜牧之與韓、柳、元、白同時(shí)，而文不同韓、柳，詩(shī)不同于元、白，復(fù)能于四家外詩(shī)文皆別成一家，可云特立獨(dú)行之士矣”（見(jiàn)《北江詩(shī)話(huà)》）。
前人評(píng)價(jià)杜牧詩(shī)“俊爽”、“俊邁”、“氣俊思活”、“雄姿英發(fā)”、“情致豪邁”、“輕倩秀艷”、“豪而艷，宕而麗”等。李商隱曾寫(xiě)詩(shī)極表對(duì)杜牧的關(guān)切和傾倒之意：“高樓風(fēng)雨感斯文，短翼差池不及群�？桃鈧簭�(fù)傷別，人間唯有杜司勛�！保ā抖潘緞住罚：疃鴾�(zhǔn)確地道出了杜牧詩(shī)歌那種把憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的壯懷偉抱與傷春傷別的綺思柔情交織在一起的豪放爽朗、清新俊逸的藝術(shù)特征。
杜牧既善用比興手法，狀物抒情，又善用白描手法，直敘見(jiàn)聞；既長(zhǎng)于舒徐宛轉(zhuǎn)地描述人物故事，更長(zhǎng)于敏捷真切地捕捉景物的動(dòng)態(tài)變化、自己的瞬間感受；既注意敘議結(jié)合，又注意情景交融；既常用對(duì)照手法，又巧以數(shù)字入詩(shī)。杜牧詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格既絢麗多彩，又清新自然；既明麗爽俊，又含蓄委婉，既風(fēng)流華美，又神韻疏朗。誠(chéng)如全祖望所說(shuō)“杜牧之才氣，其唐長(zhǎng)慶以后第一人耶！”（《鮚綺亭集外編》）。
2、理解詩(shī)意
建康（南京）是六朝都城，秦淮河穿過(guò)城中流入長(zhǎng)江，兩岸酒家林立，是當(dāng)時(shí)豪門(mén)的游樂(lè)場(chǎng)所。
杜牧前期頗為關(guān)心政治，對(duì)當(dāng)時(shí)百孔千瘡的唐王朝表示憂(yōu)慮，他看到統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽昏庸，看到藩鎮(zhèn)的擁兵自固，看到邊患的頻繁，深感社會(huì)危機(jī)四伏，唐王朝前景可悲。這種憂(yōu)時(shí)傷世的思想，促使他寫(xiě)了好些具有現(xiàn)實(shí)意義的詩(shī)篇。《泊秦淮》也就是在這種思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)他來(lái)到當(dāng)時(shí)還是一片繁華的秦淮河上，聽(tīng)到酒家歌女演唱《后庭花》曲，便感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)，金陵歌女“不知亡國(guó)恨”，還唱著那《后庭花》曲。其實(shí)，這是作者借陳后主(陳叔寶）因追求荒淫享樂(lè)終至亡國(guó)的歷史，諷刺晚唐那班醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓(xùn)，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂(yōu)慮。
3、賞析
這詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，也頗見(jiàn)工夫。如首句七個(gè)字卻勾畫(huà)出一幅生動(dòng)的秦淮河的迷蒙夜景，大可以看出語(yǔ)言的精練、準(zhǔn)確、形象。末二句，上句明白如話(huà)，樸素自然；下句卻運(yùn)用了淺顯的典故，以表達(dá)他深沉的感情，頗為雅麗清新。這一切，都使得這首詩(shī)顯得詞來(lái)清麗，畫(huà)面鮮明，風(fēng)調(diào)悠揚(yáng)，富有藝術(shù)勉力。
此詩(shī)寫(xiě)秦淮月夜，樸朔迷離，酒家夜市繁榮，弦歌處處，而世風(fēng)日下，花天酒地歌舞沉迷已成風(fēng)氣，商女只知清謳娛客，豈知前朝亡國(guó)之鑒？詩(shī)之警策之處在“不知”與“猶唱”的對(duì)比。詩(shī)人以冷眼看時(shí)事，以醒目觀醉者，以歷史諷現(xiàn)實(shí)：多少王朝的衰敗，就是這樣在人們醉生夢(mèng)死、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的享樂(lè)聲中不知不覺(jué)地釀成的。人們腳下的金陵古城，就曾見(jiàn)證過(guò)多少這樣的亡國(guó)故事��！
4、朗讀背誦
三、賞析《無(wú)題》
1、說(shuō)說(shuō)作者
2、理解詩(shī)意
這首詩(shī)寫(xiě)作年代不明，有說(shuō)作于開(kāi)成三年（838）婚王氏之前。從明顯描寫(xiě)的內(nèi)容看，似是一首愛(ài)情詩(shī)。首句言相見(jiàn)難得，離別難堪。二句以百花無(wú)力象征為離別相思之情所困擾，情緒低落。三、四句是膾炙人口的名句，是全詩(shī)的重心，言相愛(ài)之深切凝重，生死相以。五、六句想象被懷念的女子的生活情景，暗含離人相思，心心相印之意，并示關(guān)切、珍重之意。結(jié)尾說(shuō)相距本不遠(yuǎn)，但既難相見(jiàn)，又難通音信，希望能有人代為傳遞信息，帶去問(wèn)候。如此解說(shuō)，則這場(chǎng)戀愛(ài)必是難有成果的苦戀。
另一種可能是：此詩(shī)并無(wú)本事，只是作者抒寫(xiě)一種經(jīng)過(guò)概括、提純的生活體驗(yàn)，或者是愛(ài)情體驗(yàn)，或者是友情體驗(yàn)，或者兼而有之。如此，則是托男女之情而寓意人生�？傊�，此詩(shī)乃義山詩(shī)中最為傳誦的名篇，綿緲深沉而不晦澀，華麗而又自然，情懷凄苦而不失優(yōu)美。
3、賞析：
就詩(shī)而論，這是一首表示兩情至死不渝的愛(ài)情詩(shī)。然而歷來(lái)頗多認(rèn)為或許有人事關(guān)系上的隱托。起句兩個(gè)“難”字，點(diǎn)出了聚首不易，別離更難之情，感情綿邈，語(yǔ)言多姿，落筆非凡。頷聯(lián)以春蠶絳臘作比，十分精彩，既纏緬沉痛，又堅(jiān)貞不渝。接著頸聯(lián)寫(xiě)曉?shī)y對(duì)鏡，撫鬢自傷，是自計(jì)；良夜苦吟，月光披寒，是計(jì)人。相勸自我珍重，善加護(hù)惜，卻又苦情密意，體貼入微，可謂千回百轉(zhuǎn)，神情燕婉。最終末聯(lián)寫(xiě)希望信使頻傳佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是終境逢生，別有洞天。春蠶兩句，千秋佳絕。
4、朗讀背誦
第二課時(shí)
一、賞析《浣溪沙》
1、了解作者
晏殊，字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時(shí)官至同平章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等名臣皆出其門(mén)下。卒謚元獻(xiàn)。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗，為當(dāng)時(shí)詞壇耆宿。有《珠玉詞》。
2、理解詞意
晏殊詞珠圓玉潤(rùn)，和婉明麗。
晏殊的精神生活瀟灑出塵，優(yōu)裕的物質(zhì)生活自然難以滿(mǎn)足他渴望探求人生價(jià)值和意義的心靈。他敏感的心靈常常無(wú)端地觸及人類(lèi)心靈的深處，他善于從繁盛中體會(huì)孤獨(dú)，在歌樂(lè)中品味空虛，在圓滿(mǎn)中體會(huì)不圓滿(mǎn)。于是一縷輕煙薄霧似的哀愁就涌入筆端，化為幽怨深至的小詞。
這首《浣溪沙》大約正是寫(xiě)于某次宴飲歌樂(lè)之后。詞中透露出一種深沉的人生感慨。把酒而唱新詞，本是開(kāi)心的雅事，但卻忽然想到節(jié)氣可復(fù)而人生不可復(fù)，亭臺(tái)依舊而人之歲月已逝，遂對(duì)樂(lè)景而生悲懷。這是晏殊式的人生反省，在不經(jīng)意間淡淡泛出，卻強(qiáng)烈地撞擊著智慧人類(lèi)的心靈，引發(fā)人靈魂的悸動(dòng)。晏殊冷靜地深思，當(dāng)那一絲無(wú)可奈何的感覺(jué)掠過(guò)心際時(shí)，他沒(méi)有絕望，只是一縷高貴的感傷。
3、賞析
這是晏殊詞中最為膾灸人口的篇章。詞的上片通過(guò)對(duì)眼前景物的詠嘆，將懷舊之感、傷今之情與惜時(shí)之意交織、融合在一起�！耙磺略~酒一杯”，所展示的是“對(duì)酒當(dāng)歌”的情景，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂(lè)。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問(wèn)津、也樂(lè)于問(wèn)津的娛情遣興方式之一。然而在作者的記憶中，最難忘懷的卻是去年的那次歌宴�！叭ツ晏鞖狻本�，點(diǎn)出眼前的陽(yáng)春煙景既與去年無(wú)異，而作者置身的亭臺(tái)也恰好是昔日飲酒聽(tīng)歌的場(chǎng)所。故地重臨，懷舊自不可免。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒(méi)有些微的傷感呢？“夕陽(yáng)西下”句，不僅是惋惜時(shí)光的匆匆流逝，同時(shí)也是慨嘆昔日與伊人同樂(lè)的情景已一去不返。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意。“無(wú)可奈何”二句，屬對(duì)工切，聲韻和諧，寓意深婉，一向稱(chēng)為名對(duì)。唯其如此，作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王�？薄芬辉�(shī)。上句對(duì)春光的流逝示惋惜之情，下句對(duì)巢燕的歸來(lái)興懷舊之感。人間生死，同花開(kāi)花落一樣，不由自主，所以說(shuō)“無(wú)何奈何”。舊地重游，前塵影事，若幻若真，所以說(shuō)“似曾相識(shí)”。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。因此，此詞不但以詞境勝，還兼以理致勝。后來(lái)蘇軾的詞，就大暢此風(fēng)了。
“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸”，是無(wú)情與有情、可重復(fù)的自然與不可重復(fù)的人生的對(duì)比，從而凸現(xiàn)出人生之無(wú)奈。這組對(duì)仗句看似妙語(yǔ)天成，不假修飾，實(shí)則煞費(fèi)苦心，得之不易。據(jù)《復(fù)齋漫錄》載，晏殊“無(wú)可奈何花落去”寫(xiě)成后，隔了一年多仍未對(duì)出下句。后路過(guò)維揚(yáng)，寄居大明寺，他的朋友王琪對(duì)出了下句。晏殊因此將王琪“辟置館職，遂躋侍從”。“小園香徑獨(dú)徘徊”，寫(xiě)一種高貴而美麗的思想者的孤獨(dú)。
4、朗讀背誦
二 、欣賞《水調(diào)歌頭》
1、知人論世
蘇軾在去世前兩個(gè)月，看到李公麟作的蘇軾畫(huà)像，遂題詩(shī)云：
心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。（見(jiàn)《金山志》）
蘇軾思想比較復(fù)雜，主儒術(shù)而不迂腐，參佛老而不沉溺。性格坦率真誠(chéng)，隨緣自適。博擅眾藝，著述繁富，他的詩(shī)、文、詞都代表宋代文學(xué)的最高水平。他的書(shū)法也好，后人對(duì)宋代書(shū)法“蘇黃米蔡”之稱(chēng)，蘇軾居首。他還是北宋文人畫(huà)（水墨寫(xiě)意畫(huà)）的代表畫(huà)家。他還是一位儒、道、釋兼收并蓄、融會(huì)貫通的思想家，一位通達(dá)古今的學(xué)者，一位兼通藥理、美食等多種生活經(jīng)驗(yàn)的全才，林語(yǔ)堂《蘇東坡傳·序》云：“一提到蘇東坡，中國(guó)總是會(huì)心地一笑”。今存《東坡全集》一百十五卷、《東坡樂(lè)府》三卷。
2、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生讀書(shū)下注釋。
�。�2）由學(xué)生迅速自讀課文。
�。�3）點(diǎn)一生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）
�。�4）全班齊讀
3、疏通全文
�。�1）學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。
�。�2）小小組交流問(wèn)題
（3）全班交流、解決問(wèn)題
�。�4）打出全文注釋?zhuān)瑢W(xué)生自主整理在課本上。
�。�5）問(wèn)：對(duì)照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？
�。ㄉ祥牎聦�(xiě)景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融
問(wèn)：詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？
�。�6）作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？
4、 能力訓(xùn)練
�。�1）什么是聯(lián)想？什么是想象？
�。�2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？
5、音樂(lè)欣賞
�。�1）播放王菲的 《水調(diào)歌頭》
（2）第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱
6、朗讀背誦
三、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)
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