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含雨的詩詞欣賞說課教案

時間：2022-03-23 23:52:32 語文我要投稿

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含雨的詩詞欣賞說課教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的含雨的詩詞欣賞說課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

含雨的詩詞欣賞說課教案

　　教材分析：

　　蘇教版語文七年級下冊共有六個單元：人物風采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動物世界、信息傳播和詩詞拔萃。每個單元所選的文章都與生活緊密聯(lián)系，都是學生日常生活中所能見到的。因此，在完成本冊書的教學內(nèi)容時，結(jié)合學生的生活實際是十分必要，同時也是十分重要的。

　　課程標準分析：

　　根據(jù)新課程標準的要求：語文課應(yīng)該加強與生活的聯(lián)系，讓學生通過一些喜聞樂見的形式，在活動中學語文、用語文，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，我安排了此次語文綜合實踐課。

　　教法與學法分析：

　　在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育過程中，語文教學肩負著巨大的責任，因為語文是一門基礎(chǔ)學科。真正掌握了語文這個最重要的交際工具和文化載體之后，對于全面提高一個人的素質(zhì)，對于學好其它學科，對于日后的發(fā)展，都有重要的意義。再進一步說，學好語文對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，提高全民族的素質(zhì)，促進國家現(xiàn)代化建設(shè)，也都有重要的意義。而學習語文，提高語文水平，我們就應(yīng)充分重視思維訓練。

　　思維有兩個翅膀，一是求同，一是求異，二者缺一，思維就不能起飛。求同，認識事物的共性，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律；求異，認識事物的個性，從而發(fā)現(xiàn)特點，這二者之間互相聯(lián)系，互相轉(zhuǎn)化。發(fā)現(xiàn)規(guī)律與發(fā)現(xiàn)特點都是發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，都是思維中的創(chuàng)造。

　　在語文教學中，如能恰當?shù)匾龑W生求同求異，有意識地培養(yǎng)學生的兩翼思維，不僅可以激活課堂氣氛，更重要的是激活了學生的思維，使所學知識進一步深入鞏固。

　　本次課教師采用求同存異的方法教學，學生也運用這種方法進行探究式學習。

　　教學設(shè)想：

　　本次課的教學目標有三個：1、讓學生，了解雨的意義；2、復(fù)習和補充一些含有雨字的詩詞文。3、促使學生對生活中常見的自然現(xiàn)象雨進行聯(lián)想，與一些詩詞文聯(lián)系，通過部分優(yōu)秀的詩文，加深對雨這種自然現(xiàn)象的認識，明白自然界的雨由于融入了作者的思想感情，具備了詩詞作者所體驗過的豐富的人生意蘊和審美價值。

　　教學重點與難點：目標3。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入：（興趣導入）

　　1、學生活動：試一試，請寫出古詩詞中含雨字的句子（至少兩句）。

　　請學生自由回答，然后齊讀教師板書的幾句詩�；蛘甙凑罩锌悸犃υ囶}的方式，教師聽寫三句詩：（參考句子：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。）教師根據(jù)班級具體情況選用一種。

　　注意：應(yīng)及時糾正學生可能出現(xiàn)的錯別字，做到字詞落實。

　�。ò鍟壕C合實踐活動課欣賞含雨的古詩詞。巡視學生的活動情況，予以肯定。）

　　2、學生活動：動動手，，弄清楚雨的意義。并把查的內(nèi)容寫在練習本上。（注意糾正學生的寫字姿勢、書寫的規(guī)范）

　　請學生板書所查的結(jié)果，然后教師再出示參考答案，提醒學生雨是一個多音字，有兩種讀音，既可作名詞，也可作動詞，尤其是在古詩詞中。

　　引：寫雨的詩詞很多，今天我們只研討其中的一小部分。打開唐宋詩詞作品，隨處都可聽到雨聲。雨原本是一種自然現(xiàn)象，不帶任何主觀感情色彩。但詩詞中的雨，由于融入了作者的思想感情，具備了詩詞作者所體驗過的豐富的人生意蘊和審美價值。

　　出示幻燈片（6）。