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探討護(hù)生臨床實(shí)習(xí)過程中的多媒體教學(xué)
護(hù)理學(xué)實(shí)踐性極強(qiáng)，臨床實(shí)習(xí)可有效鍛煉護(hù)生護(hù)理操作，也是護(hù)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)士角色的關(guān)鍵，可引導(dǎo)護(hù)生將基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)充分用于臨床工作中，讓護(hù)生將課堂思維轉(zhuǎn)為臨床思維方式。許多實(shí)習(xí)護(hù)生臨床實(shí)踐早期，并不熟悉各種操作，從而影響到護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性與情緒，這時(shí)則極易形成惡性循環(huán)。因此，探討護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)用多媒體教學(xué)效果分析，對(duì)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)水平提升有著極大推動(dòng)作用。
一、多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是于實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象具體特點(diǎn)，再通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)選擇適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與計(jì)算機(jī)有效結(jié)合，保證學(xué)生與教師共同參與教學(xué)活動(dòng)，將多媒體信息均作用于學(xué)生身上，從而形成科學(xué)的教學(xué)構(gòu)架，確保教學(xué)效果最優(yōu)化。此種教學(xué)方式極具交互性、集成性、可控性，屬于多種媒體中的一種，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、科學(xué)規(guī)范管理有效整合學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)中產(chǎn)生的海量信息，并將獲得的信息資源有效集成與全面數(shù)字化，促使其信息資源形成統(tǒng)一有效的用戶管理，并對(duì)信息資源嚴(yán)格管理，以統(tǒng)一權(quán)限進(jìn)行控制。
二、多媒體教學(xué)對(duì)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的重要性
現(xiàn)代化信息技術(shù)水平不斷提升，多媒體技術(shù)被充分用于各科課堂教學(xué)中，以多媒體技術(shù)展開護(hù)理教學(xué)，而此種教學(xué)方式為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。臨床帶教教學(xué)時(shí)，可有效利用多媒體技術(shù)，更好地激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)強(qiáng)調(diào)地是以多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理并控制各種媒體信息，包括符號(hào)、語言、文字、聲音、圖像、圖像等信息，并將多媒體各大要素以相關(guān)規(guī)定展開教學(xué)，最終將各種信息有效組合，再以屏幕或者是投影儀將其顯示，需要時(shí)可加上音頻，其可實(shí)現(xiàn)使用者與計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互操作，從而引導(dǎo)學(xué)生積極展開訓(xùn)練，教師也可更好地完成教學(xué)各種教學(xué)任務(wù)。PPT播放多媒體教學(xué)方式可確保護(hù)生進(jìn)行有效的臨床實(shí)習(xí)，而護(hù)理學(xué)為操作性極強(qiáng)的一門學(xué)科其操作技能對(duì)護(hù)生十分重要，其護(hù)理操作程序十分復(fù)雜，且涉及更多的儀器設(shè)備，如果僅是臨床帶教為學(xué)生講解理論知識(shí)，根本不能讓學(xué)生真正掌握各項(xiàng)操作。但多媒體教學(xué)能夠有效改善其具體問題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。操作時(shí)，護(hù)生可于屏幕上觀察畫面，并直接提出合理的問題；加上多媒體可以聲音、圖像、文字等方式刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。臨床帶教采用多媒體輔助教學(xué)十分關(guān)鍵，教學(xué)中要求教學(xué)熟悉現(xiàn)代化教育理論與方式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)展開教學(xué)，以此可編寫合理的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方案，為學(xué)生傳授更多的理論知識(shí)，用合理的多媒體演示稿引導(dǎo)學(xué)生臨床操作，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)與護(hù)理水平得以提升。
三、護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)用多媒體教學(xué)效果分析
1.調(diào)動(dòng)護(hù)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲
多媒體教學(xué)方式可有效調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，多媒體可以特殊顯示手法呈現(xiàn)動(dòng)畫，可促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，并形成更為直觀的效果，以多種感受刺激護(hù)生，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，更深層地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更深層地理解各種理論知識(shí)，并加深印象。
2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率
傳統(tǒng)臨床帶教均是教師自己結(jié)合臨床病例展開授課，為學(xué)生講解各種理論知識(shí)，并為學(xué)生做各種操作演示，但護(hù)生均是被動(dòng)地聽、看，這時(shí)護(hù)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分單調(diào)和枯燥，學(xué)生思想也不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果十分不理想。采用多媒體輔助教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂地開展臨床帶教，從而強(qiáng)化護(hù)生的注意力，且臨床帶教可隨時(shí)現(xiàn)場(chǎng)提問，將護(hù)生的注意力有效集中，并有效激發(fā)護(hù)生的觀察力與思維，更好地拓展學(xué)生自身思維空間，以便提高護(hù)生學(xué)習(xí)效率，確保臨床實(shí)習(xí)有序開展。
3.增強(qiáng)臨床帶教綜合素質(zhì)
學(xué)�？梢远嗝襟w展開相應(yīng)的輔助教學(xué)，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)要求帶教具備穩(wěn)定扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)，專業(yè)授課技巧強(qiáng)而合理，并懂得各種現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，根據(jù)實(shí)際情況革新自身教學(xué)方式與手段，更有效地適應(yīng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)要求，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深層學(xué)習(xí)各種護(hù)理知識(shí)，教師也應(yīng)不斷提高自身計(jì)算機(jī)操作水平。
四、結(jié)束語
隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深化，各科教學(xué)均注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生自身能力的提升，而傳統(tǒng)教學(xué)手段早已適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展下的教育需求。多媒體技術(shù)可有效輔助教學(xué)，且醫(yī)療事業(yè)的飛速發(fā)展，使得人們更加注重護(hù)理質(zhì)量與水平，護(hù)生臨床實(shí)習(xí)亦顯著十分重要。護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中，應(yīng)注重多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以此激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)各種護(hù)理理論知識(shí)，從而提高護(hù)生臨床實(shí)習(xí)水平。本文簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)，探討了多媒體教學(xué)對(duì)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的重要性，并對(duì)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)用多媒體教學(xué)效果進(jìn)行了分析，此項(xiàng)教學(xué)方式可有效調(diào)動(dòng)護(hù)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，并全面強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)臨床帶教綜合素質(zhì)，為護(hù)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)提供參考依據(jù)。
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