摘選中班詩歌教案

　　活動意圖：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式。主要包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。

　　活動目標：

　　1. 理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。

　　2. 借助圖標，根據(jù)動物特征嘗試仿編。

　　3. 激發(fā)人與動物和諧相處的情感。

　　活動準備：

　　教學用ppt 圖片。

　　活動過程：

　　一、看看猜猜，激發(fā)興趣。

　　師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

　　1.邊翻閱邊猜猜第一頁

　　這是誰，從什么地方看出來的？

　　2.邊翻閱邊猜第二頁

　　這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？

　　3.邊翻閱邊猜第三頁

　　小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說說玩玩，理解詩歌

　　師：今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

　　1. 教師示范朗誦詩歌

　　2. 利用圖標記錄詩歌內容并朗誦。

　　3. 師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？

　　1. 根據(jù)幼兒尋找到的動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？

　　2. 引導幼兒用“看見**，我想有個...，和*...”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）

　　3.師幼共同朗誦新編的詩歌。

　　教學評價：

　　1. 詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點。

　　2. 借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內容，便于創(chuàng)編。

　　教學建議：

　　導入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

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