- 相關(guān)推薦
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞和理解詩(shī)歌《信》的內(nèi)容，了解信是傳遞情感的一種方式。
2、嘗試根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌《信》的已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入 教師：上課之前老師想問(wèn)你們爸爸媽媽平時(shí)都是怎么朋友聯(lián)系的？初了打電話還有什么方法嗎？上節(jié)課我們聽的那個(gè)故事，蘇塔和蘇拉是用什么方法聯(lián)系的呀？（寫信），對(duì)了，以前我們還沒(méi)有電話的時(shí)候都是用寫信的方法來(lái)跟朋友聯(lián)系的。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)信好嗎？（展開課件圖片） 教師：這是一個(gè)信封，這個(gè)是信的封面，下面這是信的`封底，我們要把寄給對(duì)方的地址和郵編寫在封面上，然后在郵票粘貼處貼上郵票，把寫好的信放到信封里投到郵箱，郵遞員叔叔就會(huì)把我們的信送給你朋友了！
2、教師念詩(shī)歌，幼兒欣賞（依次展開課件圖片） 教師：今天黃老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字叫做《信》，你們想不想聽呢？那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽哦，聽聽詩(shī)歌里都講了些什么，是誰(shuí)替誰(shuí)寫信？請(qǐng)他來(lái)做什么？（教師邊念詩(shī)歌，邊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的詞語(yǔ)） 提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：剛剛你們聽到了什么呀？先是替誰(shuí)寫信？（小鳥、花朵、大海、給自己），寫給誰(shuí)？（小鳥的媽媽、蜜蜂、小船、朋友）干什么？（叫媽媽快回巢、采蜜、航海、把心跟心貼在一起）為什么要替他寫信呢？ 教師小結(jié)：寫信就像打電話一樣，也可以跟朋友聯(lián)系。
3、教師再次完整念詩(shī)歌。
4、幼兒與教師邊念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。 教師：請(qǐng)小朋友想想，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
5、創(chuàng)編詩(shī)歌 教師：你們看詩(shī)歌里的小朋友很有愛心，幫了那么多朋友寫信，如果是你們，你們會(huì)替誰(shuí)寫信呢？讓它來(lái)干什么？（讓幼兒分小組進(jìn)行創(chuàng)編，教師可記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句）
6、詩(shī)歌表演
�。�1）以組為單位請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
�。�2）集體表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。
7、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞 教師：請(qǐng)小朋友看看大屏幕上出現(xiàn)什么？是什么字呀？（依次展開字詞）
8、找朋友結(jié)束活動(dòng) 教師：我們一起來(lái)找朋友，一起回到教室吧。
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字 “雛”“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)，積累 “姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜” 這類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好 “閱讀芳草地” 中的兩句話，通過(guò)因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。
了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：配樂(lè)朗讀的錄音帶、詞語(yǔ)投影、識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：激趣導(dǎo)入，通過(guò)出示一封信，讓學(xué)生談?wù)勑诺腵用處，引發(fā)求知情感。初讀課文，掃清字音障礙，聽老師讀、學(xué)生自讀、出示詞語(yǔ)讀等，再將生字放回到課文中讀，互相評(píng)價(jià)。聽配樂(lè)朗讀，促學(xué)生再讀課文。
第二課時(shí)：檢查朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納梳理問(wèn)題。抓住主線，研讀課文，問(wèn)課文中的 “我” 替誰(shuí)寫信了，然后點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)，如讓喜歡小鳥的同學(xué)齊讀相關(guān)小節(jié)，猜想小鳥信中的內(nèi)容，體會(huì)小鳥心情并讀出急切感。學(xué)生選擇喜歡的角色按此方法小組互動(dòng)學(xué)習(xí)并匯報(bào)。根據(jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)，提問(wèn) “我” 寫了多少封信，激活思維，想象還有誰(shuí)的信及內(nèi)容，最后背誦課文。
第三課時(shí)：通讀課文，鞏固所認(rèn)新字，對(duì)不同類型的字采取不同的鞏固方式。學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形，觀察字形特點(diǎn)，分析易寫錯(cuò)的字和左右結(jié)構(gòu)的字，再練習(xí)寫字，進(jìn)行聽寫反饋。
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫信。
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的`友誼，積極地嘗試與周圍的人交往，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信、幼兒寫信工具、配套音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)，教師展示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封上的郵政編碼、郵票、地址、收信人等，讓幼兒感受信的不同之處。
引導(dǎo)幼兒讀信，分析感受圖文并茂信的特點(diǎn)，小結(jié)當(dāng)有很多話想跟親人和朋友說(shuō)時(shí)，可用寫信的形式表達(dá)愛。
指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫，提問(wèn)幼兒想給誰(shuí)寫信及寫什么，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感恩之心，提醒幼兒不會(huì)寫的字可用符號(hào)或圖畫代替。
幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
結(jié)束活動(dòng)，播放歌曲《感恩的心》。
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和意境。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、PPT 課件、背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分，播放輕柔的背景音樂(lè)，教師講述一個(gè)關(guān)于寫信的'故事，引出詩(shī)歌《信》的主題。
教師有感情地朗誦詩(shī)歌，同時(shí)展示相關(guān)圖片或 PPT 課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考詩(shī)歌中 “我” 替誰(shuí)寫信，信里說(shuō)了什么。
結(jié)合圖片和課件，逐句講解詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和句子，如 “雛鳥”“姹紫嫣紅”“風(fēng)平浪靜” 等，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌，注意發(fā)音和韻律，多次重復(fù)朗誦，讓幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，思考除了詩(shī)歌中提到的，“我” 還可能會(huì)替誰(shuí)寫信，信的內(nèi)容會(huì)是什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒分組討論，合作仿編一段詩(shī)歌，然后每組推選一名代表進(jìn)行展示，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)幼兒的仿編內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和完善。
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能理解詩(shī)歌中不同角色之間的關(guān)系，知道信是一種表達(dá)情感和傳遞信息的方式。
技能目標(biāo)：能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌中不同角色的'情感。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)愛之情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作精美的詩(shī)歌卡片、不同角色的頭飾、繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
開始部分，教師展示各種不同的信件，引導(dǎo)幼兒觀察并討論信的作用和意義，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示詩(shī)歌卡片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容和韻律，提問(wèn)幼兒詩(shī)歌中出現(xiàn)了哪些角色，他們?cè)谧鍪裁础?/p>
教師再次朗誦詩(shī)歌，這次結(jié)合動(dòng)作和表情，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)歌中不同角色的情感，如雛鳥的急切、花朵的熱情等，讓幼兒更深入地理解詩(shī)歌。
幼兒跟隨教師一起朗誦詩(shī)歌，教師可以通過(guò)拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色。
給幼兒分發(fā)角色頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演朗誦詩(shī)歌，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如畫出自己想象中詩(shī)歌里的場(chǎng)景或角色，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的美好情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。
幫助幼兒理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感，如思念、關(guān)愛、期待等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解不同的寫信對(duì)象和內(nèi)容，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種關(guān)于寫信的圖片、視頻資料，詩(shī)歌朗誦的.音頻文件。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放一段關(guān)于人們寫信、寄信的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論，引出詩(shī)歌《信》的主題。
教師播放詩(shī)歌朗誦的音頻文件，讓幼兒安靜地傾聽，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象詩(shī)歌中所描繪的畫面。
教師結(jié)合圖片，再次朗誦詩(shī)歌，一邊朗誦一邊講解詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌中不同角色之間的情感聯(lián)系，如雛鳥對(duì)媽媽的思念、花朵對(duì)蜜蜂的邀請(qǐng)等。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒分享自己對(duì)詩(shī)歌中情感的理解和感受，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己在生活中類似的情感體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒思考如果自己要寫信，會(huì)給誰(shuí)寫，寫些什么，讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師給予積極的回應(yīng)和指導(dǎo)。
教師總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，鼓勵(lì)幼兒在生活中多關(guān)心他人，學(xué)會(huì)用寫信或其他方式表達(dá)自己的情感，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
【大班詩(shī)歌信教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
幼兒園大班教案設(shè)計(jì)03-13
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案：夏夜的夢(mèng)03-27
大班上學(xué)期語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)02-15
初中書法教案設(shè)計(jì) 書法教案設(shè)計(jì)10-22
大班語(yǔ)言之春風(fēng)詩(shī)歌教案（通用10篇）03-21
《燈光》教案設(shè)計(jì)11-23
社戲教案設(shè)計(jì)11-21