三年級(jí)語文下冊(cè)《古詩兩首(嫦娥)》教學(xué)反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)認(rèn)８個(gè)生字。

　�。病⒈痴b兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。

　�。�、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)１、２、３。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)２、３。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄�學(xué)生：

　　收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。

　　２、教師：

　　牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節(jié)，并教師配說對(duì)白。見后）

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、讀本單元導(dǎo)語

　　了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ò鍟�：神話故事、民間傳說）

　　二、了解“乞巧節(jié)”，學(xué)“乞”

　　１、引入課題：

　　今天，我們學(xué)習(xí)２９課古詩兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區(qū)別乞──氣）

　�。�、通過課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎？

　　（四人小組交流、抽說、補(bǔ)充。見１２４頁）

　　三、讀詩，（學(xué)“霄”），講牛郎織女的神話故事，體會(huì)詩中豐富的想象

　�。薄⒆宰x，齊讀詩。

　�。�、學(xué)“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”）

　　３、詩中講了一個(gè)什么神話故事？（板書：牛郎織女）

　�。础⑸�用課前搜集的資料講故事。

　�、� 四人小組交流、補(bǔ)充（可用圖書），教師參與交流補(bǔ)充。

　�、� 抽講，其他學(xué)生可補(bǔ)充。

　　⑶ 出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后

　�、� 每位學(xué)生自己講講故事：

　　（再出示故事課件）

　　出示簡筆畫，天上的星星是不是真有這樣的故事？

　　（板書：古人的豐富想象）

　　四、讀詩，理解大意

　�。�、根據(jù)故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。

　　２、四人小組交流，師參加。

　�。�、抽說，其余補(bǔ)充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）

　　４、讀詩、背詩：

　�、� 齊讀；

　�、� 比賽朗讀；（男女生）

　�、� 同桌互讀；

　�、� 齊讀；

　�、� 背：

　�。ㄌ崾荆焊鶕�(jù)第１、２句意）

　　① 自背；

　　② 互相抽背；

　　③ 齊背。

　　五、拓展

　　你還知道什么神話故事，講給同學(xué)聽聽。

　　資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦�？椗�和牛郎結(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會(huì)一次。

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