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大班化妝舞會(huì)活動(dòng)反思
大班的化妝舞會(huì)這個(gè)活動(dòng)大家舉辦得怎么樣呢，一起去反思一下吧！下面小編為大家介紹大班化妝舞會(huì)活動(dòng)反思，希望能幫到大家！
大班化妝舞會(huì)活動(dòng)反思1
化妝舞會(huì)活動(dòng)，是生成主題《我們的動(dòng)物朋友》里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)主要目的是讓幼兒通過觀察、分析、比較動(dòng)物的特征，然后根據(jù)不同的特征進(jìn)行大膽判斷和表述自己的觀點(diǎn)。
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的幾點(diǎn)問題：
一、課件的缺陷
在課件的使用過程中發(fā)現(xiàn)，在第二幅圖中，動(dòng)物的面具占據(jù)動(dòng)物身體的面積比較大。面具外只是露出了細(xì)微的特征，這影響了小朋友的判斷；另外動(dòng)物之間的距離有點(diǎn)小，當(dāng)一個(gè)面具移開后，就會(huì)遮擋住另一個(gè)動(dòng)物一部分的視線，影響觀察，這些問題都可能對(duì)活動(dòng)的開展有影響，讓幼兒不容易分析出結(jié)果。如果將課件進(jìn)行修改、調(diào)整可能會(huì)好些。
二、觀察不夠細(xì)致
在開始環(huán)節(jié)，出示第一幅圖，要求小朋友根據(jù)房子的形狀、門上的標(biāo)記來判斷是什么小動(dòng)物住在里面時(shí)，小朋友很容易就說出小貓、小狗、小猴，因?yàn)樗麄兊臉?biāo)記特別明顯。而之后的兩個(gè)小動(dòng)物，光靠房子的外形很難進(jìn)行判斷，這時(shí)小朋友就有點(diǎn)無目的的說，可能是什么什么動(dòng)物，其實(shí)在小朋友猜一兩個(gè)動(dòng)物之后就可以直接出示是什么動(dòng)物，或者通過聲音來判斷，這樣少了許多盲目性。當(dāng)所有動(dòng)物都出現(xiàn)之后，老師應(yīng)引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的顯著特征，然后總結(jié)共有幾個(gè)小動(dòng)物，他們分別是誰(shuí)，這樣也是加深對(duì)這些小動(dòng)物的'印象，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。 smtxjs.com
三、語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富
在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒表述的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，比如“小鳥會(huì)對(duì)它的客人說什么？”小朋友沒有想出許多邀請(qǐng)的話，只是重復(fù)一句“你愿意參加我的舞會(huì)嗎？”這可能和我的引導(dǎo)有關(guān)系，應(yīng)該放手讓小朋友大膽的說，不要擔(dān)心他們不會(huì)說或說的不好，要讓他們勇于表達(dá)自己的想法。整個(gè)活動(dòng)讓小朋友說的機(jī)會(huì)不少，但針對(duì)他們說的，老師應(yīng)及時(shí)的總結(jié)，將故事連貫起來，這樣更加增加故事的趣味性，也提高小朋友的興趣，讓他們更加愿意說，有話說。
最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)小朋友參加舞會(huì)，是請(qǐng)個(gè)別小朋友帶上面具去邀請(qǐng)好伙伴，這可能讓別的幼兒等待的時(shí)間長(zhǎng)了，可以改為先提問，讓他們說說自己想化妝成誰(shuí)？為什么？然后讓他們聽著音樂去挑選面具，然后邀請(qǐng)舞伴一起跳舞，這樣情節(jié)會(huì)更加緊湊些。
大班化妝舞會(huì)活動(dòng)反思2
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)運(yùn)用畫、剪、貼等簡(jiǎn)單的制作方法制作一個(gè)自己喜愛的面具。關(guān)注材料與色彩的變化。在愉悅的美術(shù)情景中體驗(yàn)欣賞、參與化裝舞會(huì)的神秘與快樂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。本課完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，教師在教學(xué)中始終關(guān)注所有學(xué)生，以鮮活的畫面和生動(dòng)的范作來吸引學(xué)生注意力，讓他們一下子愛上做面具，體會(huì)到面具的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓所有學(xué)生參與到課堂中來。使學(xué)生體驗(yàn)不同角色的面具給人帶來的感受是不同的。
在本課教學(xué)中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生理清制作面具的步驟，降低做面具的難度，先展示，表演，再詳細(xì)講解，通過畫一畫、挖眼洞、涂顏色、做裝飾、裝帶子這幾個(gè)步驟完成面具的制作。教師能和和學(xué)生一起表演，學(xué)生表現(xiàn)也很積極。大家在課堂表演中不僅十分開心，而且完成了作業(yè)，學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識(shí)�，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生，以學(xué)生為中心，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解，突破難點(diǎn)。不要讓學(xué)生覺得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，把完成美術(shù)作業(yè)看成一項(xiàng)難以完成的任務(wù)。而是，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動(dòng)成果。
總之，這節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處，教師的示范速度可以再慢一些，保證每個(gè)孩子都清楚制作面具的.幾個(gè)步驟和需要注意的問題，如畫的時(shí)候眼睛的位置，安裝帶子時(shí)應(yīng)找好位置，比對(duì)著自己的頭，合適了再貼。教師本身的語(yǔ)言再生動(dòng)些，才能更加吸引學(xué)生，環(huán)節(jié)過渡和總結(jié)的部分還應(yīng)注意自然順暢。評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)中教師沒有將大部分學(xué)生的作品展示出來，有一些學(xué)生還沒有完成，評(píng)價(jià)略顯倉(cāng)促，今后還需要改進(jìn)。
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