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教師職業(yè)規(guī)劃表
教師職業(yè)生涯規(guī)劃表
姓 名
出生年月
學(xué) 歷
學(xué) 位
職 稱
崗位級別
教 育
背 景
(從大學(xué)教育填起)
管理工作
背景
(如:黨支部書記,工會小組長,教研室主任
等行政工作)
教 學(xué)
經(jīng) 歷
(曾主講課程)
社會工作
經(jīng)歷
(包括校內(nèi)外公益
或非公益事業(yè))
班主任工作
經(jīng)歷
主要研究
方向
現(xiàn)主講課程
其他可
講授的課程
獲 獎
情 況
(省部級及以上
科研獎或教學(xué)獎)
一,教學(xué)方面:如開設(shè)新課,教改立項,雙語教學(xué)等方面的設(shè)想和三年,五年或十年內(nèi)的具體規(guī)劃
二,科研方面:如出版著作,教材,發(fā)表文章,參與課題,參加學(xué)術(shù)團體,研究中心,學(xué)術(shù)交流等方面的設(shè)想和三年,五年或十年內(nèi)的具體規(guī)劃
三,其他方面:如進修培訓(xùn),參與企業(yè)實踐,提高學(xué)歷,學(xué)位,提高外語水平,晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù),榮獲教學(xué)名師,榮獲主講教師等方面的設(shè)想和三,五年或十年內(nèi)的具體規(guī)劃
四,設(shè)想或建議
院(系,部)評估意見
一,該教師職業(yè)生涯自我評價:
準(zhǔn)確[ ] 較準(zhǔn)確[ ] 基本準(zhǔn)確[ ] 不準(zhǔn)確[ ]
二,該教師職業(yè)生涯自我評價中基本準(zhǔn)確的是:
職業(yè)通道[ ]教學(xué)能力[ ]科研能力[ ]管理能力[ ]價值觀[ ]
三,該教師職業(yè)生涯自我評價中不準(zhǔn)確的是:
職業(yè)通道[ ] 教學(xué)能力[ ]科研能力[ ]管理能力[ ]價值觀[ ]
四,通過該教師職業(yè)生涯自我評價,院(系,部)對該教師以前的職業(yè)發(fā)展評價:
1,教學(xué)業(yè)績:強[ ] 較強[ ] 中等[ ] 弱[ ] 很弱[ ]
2,科研業(yè)績:強[ ] 較強[ ] 中等[ ] 弱[ ] 很弱[ ]
3,管理業(yè)績:強[ ] 較強[ ] 中等[ ] 弱[ ] 很弱[ ]
4,職業(yè)素養(yǎng)(包括成就動機,工作激情,責(zé)任心,誠信等):
高[ ] 較高[ ] 一般[ ]
五,該教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是否符合本院(系,部)及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo):
符合[ ] 較符合[ ] 基本符合[ ] 不符合[ ]
六,該教師規(guī)劃的未來教學(xué)計劃和科學(xué)研究方向:
合理[ ] 較合理[ ] 基本合理[ ] 不合理[ ]
七,根據(jù)對該教師教學(xué)業(yè)績,科研業(yè)績,管理能力和職業(yè)素養(yǎng)的考察,院(系,部)認為該教師提出的培訓(xùn)要求:
合理[ ] 較合理[ ] 基本合理[ ] 不合理[ ]
八,根據(jù)以上判斷,現(xiàn)崗位對該教師來說:
適合[ ] 較適合[ ] 不太適合[ ] 完全不適合[ ]
九,該教師的職業(yè)通道應(yīng)該定位在以下什么類型:
教學(xué)[ ] 科研[ ] 教學(xué)+科研[ ] 管理[ ]
管理+教學(xué)[ ] 管理+科研[ ] 管理+教學(xué)+科研[ ]
院(系,部)與教師溝通情況
同意院(系,部)評估意見 [ ]
基本同意院(系,部)評估意見[ ]
不同意院(系,部)評估意見[ ]
保留本人意見[ ]
教師簽字:
年 月 日
一,已將院(系,部)評估意見與其溝通并達成一致意見[ ]
二,已將院(系,部)評估意見與其溝通但未達成一致意見[ ]
三,未達成一致意見的主要原因在以下方面:
1,教師的自我評價[ ]
2,院(系,部)對該教師以前的職業(yè)發(fā)展評價[ ]
3,教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與本院(系,部)及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)[ ]
4,教師的未來教學(xué)計劃和科學(xué)研究方向[ ]
5,教師的培訓(xùn)要求[ ]
6,教師的現(xiàn)崗位[ ]
7,教師的職業(yè)通道[ ]
8,其他方面[ ]
院長(系,部主任)簽字: 黨總支書記簽字:
單位蓋章
年 月 日
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