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教師行走在路上的文章
行走在路上，是一個(gè)老師的演講稿，大家看過嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的教師行走在路上的文章，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
行走在路上【1】
莎士比亞說：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
這些年，我陸陸續(xù)續(xù)地看了好些書。教育教學(xué)方面的書，有《名師教學(xué)思想和經(jīng)典課堂》系列、《教學(xué)藝術(shù)論》、《牽到河邊的馬》等等，從老一代的于永正、賈志敏到新生代的王崧舟、竇桂梅、孫建峰、閻學(xué)等，這些名師的書都給了我很大的啟示，從中學(xué)到了很多。在這些大師中，最讓我難忘的是詩(shī)意語(yǔ)文的倡導(dǎo)者王崧舟先生。
欣賞他的課，他的課，精致、和諧、大氣、開放。在他的課堂上，你仿佛置身于一個(gè)滿目繁花的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你不愿錯(cuò)過玫瑰，也不愿錯(cuò)過牡丹，一處一景，一步一嘆，各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕叫絕。你的眼睛不由自主地跟著他游走，你和學(xué)生一起，心甘情愿地哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。
欣賞他的語(yǔ)文觀。他這樣詮釋語(yǔ)文：謫仙筆落驚風(fēng)雨，子美詩(shī)成泣鬼神。語(yǔ)文是精神的；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤，語(yǔ)文是感性的；文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真，語(yǔ)文是兒童的；問渠哪得清如許，為有源頭活水來，語(yǔ)文是民族的；世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文是生活的。
欣賞他堅(jiān)信的成才觀。古今之成大器者，無不經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。此第一境界也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境界也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境界也。
在他的筆記本上，有這樣一個(gè)故事。一頭驢子掉進(jìn)了一口深深的枯井。主人想不出好辦法來救它，就決定將枯井和驢子一起埋掉。人們拿起鏟子開始填井，當(dāng)?shù)谝荤P土落到井里時(shí)，驢子明白了主人的意圖，發(fā)出了悲哀的號(hào)叫。但是，當(dāng)?shù)诙P土落下去時(shí)，驢子反而安靜下來。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟土落下時(shí)，驢子都在做一件令人驚奇的事情：它努力地抖落掉在背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。人們不斷往井里鏟土，驢子不斷抖落身上的泥土，使自己不斷往上升。終于，在人們驚奇的.目光中，驢子瀟灑地走出枯井。王崧舟說，自己很像這頭驢子，不斷抖落著身上的泥土。許多時(shí)候，我們有太多的思想，卻少有扎實(shí)的行動(dòng)；我們有太多的希望，卻少有踏實(shí)的耕耘。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望中被白白的耗費(fèi)了。把該抖落的統(tǒng)統(tǒng)抖落吧!說得何其睿智呀！
欣賞他的博學(xué)和勤奮。眾所周知，他深厚的文化底蘊(yùn)來自書本和實(shí)踐。他酷愛讀書，名不見經(jīng)傳時(shí)讀，成名后讀，閑暇時(shí)讀，忙碌時(shí)也讀，他讀了大量的書，宗教類、哲學(xué)類，文學(xué)類，美學(xué)類，人物傳記，甚至是奇門遁甲，周易看相之類的書。他聽了大量的課，各種各樣的課，每年累計(jì)不少于200節(jié)。為了上好一篇課文，他會(huì)反反復(fù)復(fù)地磨課，幾易其稿，常常是通宵達(dá)旦。記得冰心有首小詩(shī)：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。王崧舟的成功，不正是這首詩(shī)最形象、最生動(dòng)的詮釋嗎？
我原來認(rèn)為自己也算得上是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，至少是一個(gè)不討厭學(xué)習(xí)的人。沒有成家以前，看書是我的最大愛好。為人妻為人母后，看書的時(shí)間相應(yīng)就少了。但說實(shí)話，我還是對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。女兒學(xué)古箏，我也學(xué)；同一首曲子誰彈得好，我常和她比。如今女兒的古箏能通過三級(jí)了，我考三級(jí)也應(yīng)該沒問題了；女兒學(xué)英語(yǔ)，我更要學(xué)；和女兒用英語(yǔ)對(duì)話，趣味無窮。女兒學(xué)舞蹈學(xué)繪畫，我就在后面靜靜地看書。教學(xué)類的書，也多多少少看了一些，有時(shí)還會(huì)自費(fèi)外出聽課。但靜下心來細(xì)細(xì)思考，我覺得自己很是慚愧。很多時(shí)候，卑微的虛榮心和難以抑制的惰性讓自己難以深入地學(xué)習(xí)和思考，還常常找借口自我原諒。相比較而言，看小說、看電視花了很多時(shí)間，教育方面的書籍，我總是率性所至，囫圇吞棗，常常是沒有看完便束之高閣。和王老師相比，真是汗顏！
……
一轉(zhuǎn)眼，自己在教學(xué)的道路上已經(jīng)走了14年�；仨哌^的教學(xué)之路，有悲有喜，有苦有樂，迷茫和痛苦相隨，汗水與淚水相伴。
我相信，因?yàn)橛袝兔麕煹闹敢也辉偬摽蘸兔Ｈ�。我還將在這條路上繼續(xù)走下去，哪怕前方風(fēng)雨凄迷，哪怕前方峰巒疊嶂！
行走在路上【2】
傳承星星之火
星星之火可以燎原，人格精神不斷傳承。在田野縱橫、依山傍水的小山村——剡岙村，住著一家祖孫三代，孕育著光榮的人民教師。三代人相互影響，在不同的教育領(lǐng)域?qū)嵺`著各自的教育使命。
星火點(diǎn)點(diǎn)——老一輩的教育影響
我的外公（陳性立）和外婆（俞毓飛）畢業(yè)于鎮(zhèn)海中學(xué)，夫妻任教四十多年，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生。曾經(jīng)問外公，為什么選擇了教育事業(yè)？（當(dāng)初的他有很多選擇，如銀行、省公安廳等）他說：“當(dāng)時(shí)沒有文化的人太多，你不當(dāng)老師，他不當(dāng)老師，誰去幫助他們?cè)谖幕戏砟�？再則，當(dāng)了教師后，可以邊學(xué)邊做，學(xué)以致用，自己文化知識(shí)也不會(huì)遺忘了�！边@使我恍然大悟，外公身上的奉獻(xiàn)與學(xué)習(xí)精神讓我自慚形愧。也許，也就在這時(shí)候，讓我明白了一位教師的偉大。外公在從教44教學(xué)生涯中，當(dāng)過班主任、教導(dǎo)主任，當(dāng)過校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員……退休后至今，腳步遍布小港鎮(zhèn)的多個(gè)街道社區(qū)，成人教育、社區(qū)文化教育，參與撰寫鎮(zhèn)志，他重登三尺講臺(tái)，滿腔熱情地從事著關(guān)愛下一代工作，現(xiàn)已84歲的他感慨道：“人有晚年無閑事，愿將余熱獻(xiàn)教育！”我更佩服我的外婆。幾十年來她一直是個(gè)代課老師，直到50歲，才通過考試轉(zhuǎn)正。我想正是源于她對(duì)教育的熱愛才不斷地鞭笞著她前進(jìn)的'腳步。外婆從教期間，她每天第一個(gè)到校，午間從不休息，總在教室里指導(dǎo)學(xué)生，替孩子們補(bǔ)課。時(shí)至今日，每當(dāng)過年過節(jié)，總有她的學(xué)生登門看望老人家，86歲的外婆總會(huì)高興地、非常清楚地向我們介紹：“他叫***，是我的學(xué)生。”言語(yǔ)間充滿了教師的自豪。我經(jīng)常在想：我也要向外婆學(xué)習(xí)，做一個(gè)讓學(xué)生記掛、喜歡的老師，并為之不斷努力。
星火傳承——中青年的嘹亮傳承
我的媽媽（陳紅亞）深受外公外婆的影響，走上了光榮的教育之路。曾在下邵鄉(xiāng)中心小學(xué)、小港堰山小學(xué)、江南教育集團(tuán)任教。媽媽讓我印象最深的是那雪地里的背景和美妙歌聲。記得在我10歲那年的冬天，雪下得很大很大，積雪融化后的路面很滑很滑。天剛蒙蒙亮，媽媽叫醒了沉睡中的我，然后一起出發(fā)去下邵小學(xué)。一路上，因?yàn)槁坊荒茯T自行車，我坐在自行車上不斷打瞌睡，媽媽推著自行車一步一滑的走在鄉(xiāng)間泥濘、濕滑的小路上，車子不斷地打滑，媽媽焦急地喃喃自語(yǔ)：“這樣下去，上班要來不及了！孩子們?cè)谡n堂里不知道會(huì)不會(huì)不安全……”看著媽媽滿臉的焦急和不安，10歲的我對(duì)媽媽說：“媽媽，我自己走吧，這樣可以快一點(diǎn)到學(xué)校�！本瓦@樣，媽媽走在前面，我拉著自行車走在后面，娘倆一步一腳印地邁向?qū)W校�？粗鴭寢寛�(jiān)韌的背影，我渾身充滿力量，越走越快，最終準(zhǔn)時(shí)到校。
我的媽媽擁有一副好嗓子，她經(jīng)常在課余時(shí)間帶著學(xué)校里的哥哥姐姐唱歌，歌聲飄揚(yáng)在學(xué)校的每一個(gè)角落，我小小的身影穿梭在快樂之中……
星火延續(xù)——年輕一輩的追隨奮進(jìn)
在老一輩和媽媽的耳濡目染中，我也毫不猶豫地選擇了做一名教師。他們總是鼓勵(lì)我“三分天才，七分勤奮”，學(xué)習(xí)要多動(dòng)腦，善于思考。所以在讀書期間，我積極奮進(jìn)，努力讓自己成為一名合格的幼兒教師。參加工作后，媽媽總是告誡我：“做一名好老師，要有道德情操，要愛孩子，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要尊重領(lǐng)導(dǎo)，要與同事友善……”這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話兒就像一根根木樁定在我的腦海，不斷地鞭笞著我。每次到外公家，他總會(huì)很熱情地拿出像寶貝一樣的一沓紙遞給我。原來這些都是老人從寶支行看到的有關(guān)幼兒教育先進(jìn)事例，當(dāng)前動(dòng)態(tài)、教育方針等，一塊一塊地收集剪下來，分門別類的貼在紙上給我。雖然，現(xiàn)在的信息技術(shù)很發(fā)達(dá)，只要上網(wǎng)就能輕易地得到，但這一張張紙卻是蘊(yùn)含了外公對(duì)我教育工作的關(guān)心，更是一種“自我學(xué)習(xí)精神”的傳遞。
在他們的鼓勵(lì)鞭笞下，我喜歡學(xué)習(xí)，善于鉆研，積極思考，抓住機(jī)遇，不斷承擔(dān)，努力豐厚羽翼，成為一名年輕、優(yōu)秀的骨干教師。在寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒園從教的11年里，我從班主任到年級(jí)組長(zhǎng)，再到科研主任，經(jīng)過自身的不懈努力，先后榮獲了教壇新秀、張世伯獎(jiǎng)育金、教育科研優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)前教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，十多篇論文如《畫為媒詩(shī)顯韻—簡(jiǎn)筆畫在詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用》等獲浙江省、寧波市、北侖區(qū)一二等獎(jiǎng)，并在《兒童與健康》、《早期教育》等雜志發(fā)表；指導(dǎo)幼兒作品在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。多次代表幼兒園向省、市、區(qū)展示……我愛每一個(gè)孩子，孩子們也喜歡我，總是圍繞在身邊像一只只快樂的小鳥。每當(dāng)走在路上，經(jīng)常會(huì)有已經(jīng)畢業(yè)的孩子和家長(zhǎng)主動(dòng)和我招呼，向他人介紹：這是我孩子的老師……我心中的快樂和幸福無以言表，似乎體會(huì)到了那時(shí)外婆的那份自豪。
每當(dāng)祖孫三代聚在一起，我們總會(huì)分享自己在教育中的事或人。我從剛開始的聆聽，到后來的加入和分享，教育帶給了我們更多的話題、滿足和快樂，讓我們其樂融融。
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