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班級健康教育記錄
健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。小編整理的班級健康教育記錄，供參考！
班級健康教育記錄1
我們班級的孩子多數(shù)來自與農(nóng)村，還有很多的住在接送站，孩子的個人衛(wèi)生就很難保證，為此我也下了很大力度進(jìn)行教育。培根說過一句話：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自主地在這個軌道上運(yùn)行�！� 如果是好習(xí)慣，則會讓學(xué)生終生受益，反之的話，就會在無形中影響孩子一輩子。我們班級學(xué)生已經(jīng)是五年級了，所以我認(rèn)為很多習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了，但經(jīng)過我這段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的個人衛(wèi)生做的很差。那么如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣呢？想想學(xué)生都是農(nóng)村來的孩子，父母干的都是苦力活，而且工作都很忙所以無暇去過多的去關(guān)注孩子的個人衛(wèi)生。學(xué)生自己的又沒有勤換衣服和洗澡的.習(xí)慣，有的孩子身上的衣服能穿一個星期不知道換洗，鞋子和襪子都不知道穿了幾天了都發(fā)出異味了。那么針對這樣的情況我利用班會和課間給學(xué)生講講個人衛(wèi)生的重要性。讓學(xué)生牢牢記住。這幾天班級的學(xué)生個人衛(wèi)生有很大的好轉(zhuǎn)，特別是班級的姚龍個人衛(wèi)生改變最大。看到他們的改變，心里很欣慰，之前的工作沒有白費。
之前讀過一本心理學(xué)的書這樣寫到“先天素質(zhì)是個性發(fā)展的前提條件，后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件”。所以，習(xí)慣不是先天的，而是后天培養(yǎng)的。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一項生命成長工程。良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣會讓孩子受益一生。學(xué)生階段養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，孩子們長大后就會選擇和堅持健康的生活方式。在成長中的孩子們可塑性大，及時給他們引導(dǎo)能收到事半功倍的效果。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？值得我們深思。
班級健康教育記錄2
一、幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)階段的孩子們，一切都處于起步階段，最重要的就是要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。我在生活和學(xué)習(xí)中都十分注意教育孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。記得他們剛?cè)雽W(xué)時，我就開始從細(xì)小的習(xí)慣入手，通過觀看視頻，要求孩子們學(xué)習(xí)并養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢；一部分孩子上課不認(rèn)真聽講，愛講閑話，做小動作，不積極思考問題，我采取多種形式來激勵孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自編故事講給孩子們聽，重新塑造正反兩個角色，（一個是愛學(xué)習(xí)的嘟嘟，一個是搗蛋的皮皮）讓孩子說說你喜歡誰？為什么？你會向誰學(xué)習(xí)？還講了許多科學(xué)家小時候愛學(xué)習(xí)的故事，讓孩子們懂得從小愛學(xué)習(xí)，學(xué)得本領(lǐng)，將來才能為祖國作貢獻(xiàn)，成為一個有用的人才;同時我還結(jié)合大隊部工作，組織孩子們認(rèn)真創(chuàng)建“幸福班級體”，從學(xué)習(xí)、安全、禮儀等方面來不斷激勵孩子們團(tuán)結(jié)、努力、向上；采用蓋印章和發(fā)喜報等不同的方式鼓勵孩子們養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣...這樣提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子們逐漸養(yǎng)成了上課守紀(jì)律，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、尊重并賞識每一個孩子。
每個孩子都渴望得到老師的尊重和賞識。因此，我十分注意尊重和賞識每一個孩子，這是激發(fā)孩子上進(jìn)心最重要的方面。每個孩子都有值得贊賞的方面。我們班有一名男生周某某，上課總不認(rèn)真聽講，也從來不發(fā)言，下課還經(jīng)常打鬧、欺負(fù)同學(xué)。對于這樣的學(xué)生，我先和孩子的家長溝通，了解孩子為什么會這樣?以及他在家的種種表現(xiàn)。通過了解得知周某某是個非常聰明而且好勝心極強(qiáng)的孩子，他之所一這樣是想引起大家對他的關(guān)注。于是我先找周同學(xué)談話，利用他的爭強(qiáng)好勝的心里，告訴他“上小學(xué)了很光榮，如果能當(dāng)上少先隊員就更了不起。老師相信你一定會是個了不起的孩子�！彼犃�，臉上一陣竊喜，得意洋洋地望了望四周，好像在炫耀。我又接著說：“可是要當(dāng)上少先隊員應(yīng)該做到上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課間和同學(xué)友好相處…”他聽得很認(rèn)真，向我保證說：“何老師，相信我，我一定要當(dāng)上少先隊員。”之后的一些日子里，我只要他聽講認(rèn)真、積極發(fā)言，我就大力表揚(yáng)，就在一次一次的表揚(yáng)中，周同學(xué)也越來越優(yōu)秀。我一直提醒自己用發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注每一個孩子，因為每個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都會有不同程度的.進(jìn)步。即使他們的成績不合格，也可以說他在原有的基礎(chǔ)上，增加了知識，也是進(jìn)步了。學(xué)習(xí)的進(jìn)步、優(yōu)良的言行、好人好事等等，如果每次都能及時地給孩子們肯定、夸獎，在孩子的心靈中會起著積極的作用。孩子們由于得到老師的賞識，而受到巨大鼓舞。我常常獎給孩子們“小紅花”、“小紅旗”“小喜報”，孩子們都視為“珍寶”。興高采烈地向家長匯報。孩子們在得到老師賞識后，覺得特別幸福。他們越來越喜歡上學(xué)，越來越自信，越學(xué)越有勁兒。
三、教育孩子正確對待自己，正確對待別人。
現(xiàn)在，每個家庭的孩子基本都是獨生子女，在一家人的溺愛和呵護(hù)下，都喜歡聽表揚(yáng)的話，認(rèn)為自己是最棒的。這是不良的心理反映。因此教育孩子正確對待自己，正確對待別人顯得十分重要。課間的時候，我經(jīng)常聽見孩子們來告狀：“誰誰誰把我怎么怎么了！”都是在說別人的過錯，自己卻看不見自己的失誤。針對這一現(xiàn)象，我首先教育孩子們明確什么是對的，什么是錯的，對的要進(jìn)行鼓勵、堅持、發(fā)揚(yáng)；錯的要反對、糾正。其次，結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行健康心理的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)“尺有所短、寸有所長、取長補(bǔ)短和相得益彰”時，我引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到每個人都會有優(yōu)點和缺點，我們要善于找出自己的缺點，勇于克服缺點，糾正錯誤。我經(jīng)常對于自己找出缺點的孩子說：“缺點錯誤，改了就好。承認(rèn)缺點錯誤是勇敢的表現(xiàn)，改正則是進(jìn)步的開始，應(yīng)當(dāng)鼓勵�！绷硗猓医柚嚓爼顒臃e極開展互相尊重，互相鼓勵，互幫互學(xué)活動，使班集體始終充滿其樂融融，奮發(fā)向上的氣氛。
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