科技發(fā)展對孩子的影響

　　科學素質的培養(yǎng)與身體素質、品行素質等一樣需要從幼兒抓起，科學素質的早期培養(yǎng)是人類進步、科技發(fā)展的必然要求。我國幼兒的早期教育是普遍在幼兒園中實現的，幼兒園里的科技教育活動便成為提高幼兒科學素質的重要手段之一，因此幼兒園里的科技教育對促進幼兒科學素質的提高有著非常重要的作用。

　　一、科技教育符合幼兒年齡特點，有利于幼兒整體素質的提高

　　1.幼兒科技教育建立在科學兒童觀的基礎上。 幼兒科技教育的任務強調對幼兒好奇心和探索興趣的保護和培養(yǎng)，承認兒童的個別差異，使每個幼兒的整體素質在原有水平上都得到發(fā)展。事實上，幼兒由于知識經驗貧乏，他們對新鮮事物非常感興趣，表現出強烈的好奇心。幼兒的好奇心比較外露，往往表現在探索的行為和問題的提出上。他們總是試探著去認識世界，想弄清究竟。而科技教育的啟蒙，正是以幼兒渴望認識而又處于無知、想知之較多而又知之極少為鍥入點的。我們應該為幼兒提供探索有關周圍世界知識經驗的相應活動，并給予指導，以滿足他們的好奇心，激發(fā)其對科學的興趣，豐富他們的科學經驗，從而促進幼兒科學素質的提高。

　　2.幼兒科技教育主要在活動中進行。 幼兒天生好動，看見什么都想去摸摸，去看看。他們往往通過在日常生活中自身的探索活動，直接進入對科學知識的學習。參與科技活動是幼兒學科學的實質。讓幼兒充分參與科技活動，對幼兒觀察、思維、認識、操作能力和探索興趣等科學素質的培養(yǎng)和提高的作用是顯而易見的。

　　幼兒科技教育的過程，就是幼兒通過觀察并在教師不同程度指導下的自主活動的過程。幼兒通過親身活動，作用于物體，觀察其反應，發(fā)現問題，尋求答案，在感性經驗基礎上形成初步的科學概念。幼兒科技教育活動的開展是以幼兒的年齡特點為基礎的，是幼兒的一種自主活動。因而，它在提高幼兒的整體素質上起到了很重要的作用。

　　二、科技教育有利于培養(yǎng)幼兒的好奇心、科學興趣及對周圍世界的積極態(tài)度

　　具有強烈的好奇心是孩子在幼兒階段最突出的性格特點之一。因此，成人的積極反應、引導、贊同和認可能使幼兒的好奇心得以持續(xù)保留。

　　好奇心是幼兒學習的內驅力，它對幼兒形成對周圍世界的積極態(tài)度起著重要作用�？萍冀逃秊橛變禾峁┝硕喾N多樣有趣的科學活動，幼兒在這些活動中好奇心得到了滿足；而教師給予的正確引導、鼓勵，又保護了他們的好奇心。這不僅使幼兒對學科學產生積極的態(tài)度，而且對他們長大成人后正確對待周圍事物，也有著良好的影響作用。

　　在幼兒科技活動中，成人的正確引導使孩子的好奇心得到了較大的滿足，從而激發(fā)他們對未知世界產生較濃厚的興趣，會對他們以后更好地學習科學知識起著極大的影響，而濃厚、持久的興趣又成為努力學習知識的動力。

　　三、科技教育有助于幼兒發(fā)展智力，積累科學經驗，掌握簡單的科學方法，形成初步的科學觀念

　　幼兒在一系列有趣的科技活動中主動嘗試、不斷探索、發(fā)現問題、積極思考，在成人的幫助下，能獲取一定的科學知識。如大班幼兒在“保護我們的家園”這一科技活動中，個個積極主動地參與實驗操作，他們把剪去根的芹菜葉柄放到裝有紅色水的瓶中，目不轉睛地盯著瓶內的芹菜葉柄，進行有目的觀察。過了一會兒，發(fā)現芹菜葉柄里有許多紅點點，頓時孩子們都驚奇地叫起來：“芹菜喝水了�！边@說明孩子在這個過程中已經獲取了“植物吸水”的具體經驗，這種經驗對他們理解植物對氣候和環(huán)境的影響，起到了較大的幫助。

　　幼兒在連續(xù)的、有計劃的科技活動中，學會了使用感官去觀察發(fā)現，通過操作進行有目的的探索，學會按某一特征進行分類，不斷提出自己的問題，與同伴相互探討，在不斷的重復過程中，逐漸掌握了簡單的科學方法，并積極思考用豐富的語言進行完整地描述。同時，在積累了一定的科學知識和經驗的基礎上，對客觀事物的存在、發(fā)展和變化產生概念性的認識，形成了初步的科學概念。不僅如此，幼兒在整個科技活動過程中，觀察力、思維力、想象力、操作能力及語言表達能力得到了較大的發(fā)展，從而促進孩子智力水平的提高。

　　四、科技教育有利于促進幼兒獨立性、自信心、堅持性、創(chuàng)造性等品質的發(fā)展

　　幼兒在一系列的科技活動中，由于自身能力的強弱不同，每個人都會有不同的表現。但獨立地進行實踐操作，卻需要付出一定的努力，克服一定的困難。由于科技活動是幼兒樂于參加的有趣活動，所以在活動過程中每位幼兒都會不停地忙碌著。實踐證明，不同的幼兒在有趣的科學探索活動中，通過努力都能有所發(fā)現、有所成功，從而鍛煉了他們的獨立性、堅持性，增強了自信心。如：在開展“調皮的紙屑”這一科技活動過程中，由于給每位幼兒都提供了許多可操作的材料，幼兒活動時，根據自己的能力選取相應的材料進行實驗，使得每位幼兒都獲得了不同程度的成功，磨練了意志，獨立操作的能力提高了，自信心也增強了。 21世紀人才的重要素質之一，是創(chuàng)造力的發(fā)揮。因而，創(chuàng)造力的培養(yǎng)便成為幼兒教育的目標之一。幼兒期孩子的創(chuàng)造力正處于萌發(fā)時期，需要成人的鼓勵、培養(yǎng)和誘發(fā)，幼兒科技教育為幼兒提供了廣泛的科學內容、豐富的操作材料，幼兒在自主、寬松的環(huán)境中，選擇操作材料參與科技活動，為幼兒創(chuàng)造性地發(fā)展提供了條件。

　　五、科技教育有利于提高幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感

　　科學技術的高速發(fā)展，給人類帶來了文明的進步，但同時也帶來了不少負面影響。如：森林的破壞、水土的流失、大氣和水質的污染等等。通過科技教育，可以使幼兒了解人類與大自然中的生物是相互賴以生存的，自然環(huán)境中只要有一個環(huán)節(jié)遭受破壞，生態(tài)平衡就會失去，給人類帶來災害，甚至災難。幼兒在科技活動中通過自己的實驗、探索、掌握了不少有關動植物與人類關系的知識，從而意識到破壞環(huán)境的不良后果，保護環(huán)境的意識提高了。在“保護我們的家園”這一科技活動中，幼兒通過“植物喝水”、“植物出汗”這兩個小實驗，明白了植物對氣候和環(huán)境的影響。特別是在表演童話劇“保護我們的家園”時，幼兒猶如身臨其境，與劇中的小動物們一起哭，一起笑，表現出對丑惡行為的憎恨，對美好事物的熱愛，升華了熱愛大自然的情感。

　　綜上所述，幼兒科技教育在促進了幼兒認知、情感、智力等方面不同程度的發(fā)展中起到了重要的作用，它不僅使幼兒獲得了科學經驗，學會了獲取科學知識的方法和途徑，形成了初步的科學概念，而且培養(yǎng)了孩子科學的態(tài)度，從而提高了幼兒的整體素質�？萍冀逃�活動對于幼兒科學素質的早期培養(yǎng)和提高，以及促進人類的整體素質的發(fā)展有著重要的作用。

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