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教師資格面試之高中歷史說課方法與技巧解析
一、什么是“說課”說課的含義是什么?
所謂的“說課”：是教師按照說課的課題，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，面對教研員、評委或同行教師及其他聽眾，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段系統(tǒng)地闡述某一課題的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，然后由聽者一起就課程目標的達成，教學(xué)流程的安排，重點難點的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價等方面進行預(yù)測與反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究過程。
“說”主要是指教師用各種信息語言和有關(guān)的輔助手段進行闡述，“課”主要是指一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，一般以一節(jié)課為單位作為說課的特定的教學(xué)內(nèi)容。
二、說課與備課、上課的關(guān)系
1、說課與備課的關(guān)系
(1)相同點目的都是為上課服務(wù)在主要內(nèi)容上都是一致的
(2)不同點內(nèi)涵不同：在對教學(xué)問題的研究與反思方面，說課顯然要比備課更深入、透徹、細致。
對象不同：說課是預(yù)想中的“學(xué)生”。
目的不同：說課的目的是為了幫助教師學(xué)會反思、改進和優(yōu)化備課，它是以提高教師隊伍整體素質(zhì)和實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目的。
要求不同：說課不僅要說出教什么、怎么教，還要說出為什么要這樣教的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。
2、說課與上課的關(guān)系
(1)要求不同：上課主要解決教什么，怎樣教的問題。而說課不僅要解決教什么、怎么教，還要解答“為什么這樣教”。
(2)對象不同
(3)時間要求上不同：說課的時間一般為15-20分鐘，職稱評審時的說課時間一般為10分鐘。
(4)靈活性不同：說課一般不受時間和空間的限制
從以上我們可以知道，說課是介于“備課和上課”之間的一種集體教學(xué)研究活動，對于備課而言，它是一種教學(xué)改進和優(yōu)化活動，對于上課而言，它是一種更為縝密的科學(xué)準備過程
三、說課的類型
常見的類型一般有以下幾種：
1、課前說課：它是一次預(yù)測性和預(yù)設(shè)性的說課活動。
2、課后說課：教師在上課之后向聽課者闡述自己教學(xué)得失的一種形式。
3、評比性說課它是一種競賽性質(zhì)的說課活動
4、示范性說課它主要起到一種示范作用的說課方式
此外還有以下幾種形式：
研討性說課有質(zhì)疑答辯式、對話式、討論式、活動說課等等
主題性說課
匯報性說課這是一種由教師向上級匯報自己教學(xué)情況的說課
指導(dǎo)性說課是由水平較高的教師把自己對某一課題的處理辦法、依據(jù)說給中青年教師聽
評價性說課是以全面評價教師為目的的一種說課
四、說課的內(nèi)容
1、說教材主要是說教材的地位和作用：要求說課者在認真研讀課標和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述所選定的某一課題的教學(xué)內(nèi)容在一個教學(xué)單元乃至整個教材中的地位與作用。
2、說教學(xué)目標
教學(xué)目標一般要從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標去說。
3、說學(xué)情(學(xué)情分析)
學(xué)情包括：學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律、學(xué)習方法及已有的知識和文章等在內(nèi)的總和。
4、說教學(xué)重點、難點及其確定的依據(jù)
什么是重點是指教材中集中體現(xiàn)教學(xué)目標、反映教材中心思想的那部分內(nèi)容。從歷史學(xué)科來看，教學(xué)重點是指對歷史發(fā)展起著決定作用或重大影響的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象。高中歷史說課稿
什么是難點是指教材中頭緒較多或較抽象、艱深而教師又難發(fā)處理、學(xué)生難以掌握的知識點。注意：在說重點、難點的時候，一定要說出確定的具體依據(jù)。
5、說教法
說教法，就是根據(jù)本課內(nèi)容的特點、教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)業(yè)情況，出選用的教學(xué)方法和手段以及采用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的教育理論依據(jù)
選擇教學(xué)方法的依據(jù)依據(jù)教學(xué)原則、依據(jù)教學(xué)目標、依據(jù)教學(xué)
內(nèi)容、依據(jù)學(xué)生特點、依據(jù)教師特點。注意：在說教法的時候，一定要說出確定的具體依據(jù)。
6、說學(xué)法
所謂的學(xué)習方法是完成學(xué)習任務(wù)的手段和途徑。說學(xué)法就是說出對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，并要說出其理論依據(jù)。
7、說教學(xué)程序(教學(xué)流程)
教學(xué)程序就是教一課時或一課書的教學(xué)活動的進程，說教學(xué)程序就是要說教學(xué)過程的各個步驟的教學(xué)設(shè)計。并要注意說出每個教學(xué)步驟的時間安排。
導(dǎo)入新課、新授課過程、課堂小結(jié)、作業(yè)布雷等。
可采用列表的形式。
8、說板書設(shè)計
主要是說板書設(shè)計的構(gòu)思(整體結(jié)構(gòu))及其與教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系。在一般的說課中，我們只要說出板書設(shè)計的方式及內(nèi)容。
在我們歷史課堂教學(xué)中，常用的板書設(shè)計一般有以下幾種：
要點式板書、結(jié)構(gòu)式板書、圖示式板書、表格式板書、年表式板書、地理方位式板書、對比式板書、等等。
另：說多媒體的運用
一般不單獨列一條來說，只是貫穿在說教學(xué)過程中，通過展示課件或用口頭語言進行說明等體現(xiàn)出來。
競賽性說課一般要求實際展示，職稱評審時說課一般只要求用口頭語言進行說明。
五、開展說課活動時應(yīng)注意的問題
1、認真寫好說課稿
寫好說課稿，是說課成功的一半，甚至是一大半。
寫好說課稿，有一定的規(guī)范格式：首先要寫導(dǎo)語，如：“各位評委、各位老師，大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是某某課題，我將從以下幾個方面談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：”接下來就寫說課的幾項重要內(nèi)容人，如：說教材，說教學(xué)目標，說學(xué)情分析，說重、難點及依據(jù)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序，等等。
2、充滿激情，親切自然讓評委感到說者說好課的決心與自信心，從而引起情感上的共嗚。
3、時間要把握好給你多少時間說多少時間，需要你對說課的內(nèi)容加以錘煉，既要說得完，又要說的全。
六、說課的評價
總之，到目前為止，說課還被普遍認為是一項非常好的教學(xué)研究形式，是提高教師業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)的一項有效的措施，是交流教學(xué)文章，提高教學(xué)能力的方便途徑，是展示老師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的窗口中，也是綜合考核教師駕馭教材能力的一種較為科學(xué)的測評手段，因此，目前為止，“是任何其他教研活動都替代不了的一種很好的教研活動”。
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