- 相關(guān)推薦
有關(guān)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的探討
對于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說,作文教學(xué)是語文教師面臨的一大難題，習(xí)作使學(xué)生望而生畏。在多年語文教學(xué)的實(shí)踐中，我重視作文教學(xué)方法的選擇與指導(dǎo)，收到了較好的效果。
一、給學(xué)生講名人故事，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的作文興趣
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話強(qiáng)調(diào)一個樂字，有趣才會樂，無趣生憂，生憂則必厭。心境愉悅反應(yīng)則靈敏，心情抑郁反應(yīng)則遲鈍。韓寒現(xiàn)象是最好的詮釋。韓寒在1999年以《杯中窺人》一文獲得首屆新概念作文大賽一等獎，后來因期末考試七科不及格而留級，引發(fā)社會關(guān)于學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全才還是專才等系列教育問題的激烈討論。他最終在高一休學(xué)，從事寫作，陸續(xù)發(fā)表了小說《三重門》、《像少年啦飛馳》、《毒》、散文集《零下一度》等眾多優(yōu)秀作品，成為一位優(yōu)秀的作家。但作為一名學(xué)生，誰能說他合格呢?所以說興趣是最好的老師。韓寒對創(chuàng)作有著極大的熱情，才給我們帶來如此優(yōu)秀的作品。
二、利用好教材，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作方法
關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過：作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改;教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。這就是說，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期學(xué)生具有自己會寫的本領(lǐng)。這也就是人們常說的授之以漁的道理。
三、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，博采眾長，積累好詞好句好段
杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn);必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經(jīng)驗(yàn)之談，有很深刻的道理，很值得借鑒。廣泛閱讀可以彌補(bǔ)體驗(yàn)生活的不足，間接地獲得許多生活材料及對生活的感受，也可以博采眾長，多方面學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技能。
四、走出課堂，挖掘好的寫作素材，寫出真情實(shí)感
葉圣陶先生指出：作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。創(chuàng)作的沖動來源于對生活的真情實(shí)感。在作文時，要鼓勵學(xué)生說真話，寫自己的真情實(shí)感，說真話，說實(shí)話，說心理話，不說假話空話。把自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的事寫出來。小學(xué)語文大綱指出：指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的地組織一些戶外活動，如郊游、參觀、文藝表演、讀書活動等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材。
作文教學(xué)靠什么來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高學(xué)生的寫作能力?特級教師王崧舟做出了響亮的回答用情感來支撐作文教學(xué)。讓學(xué)生能夠?qū)α?xí)以為常、司空見慣的生活有獨(dú)特的體察和深刻的感受，讓他們先情動而后辭發(fā)。
由此可見，情感是作文達(dá)成的重要變量，也是學(xué)生作文的原動力。
語文老師，千萬不要忽視了作文教學(xué)中的情感浸潤作用。
【農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的探討】相關(guān)文章：
小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)探討07-03
探討多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)07-04
多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)探討07-02
探討小學(xué)田徑教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用07-01
探討小學(xué)美術(shù)課運(yùn)用多媒體教學(xué)07-02
情感教育與舞蹈教學(xué)探討07-04
少兒音樂教學(xué)觀探討07-05