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在作文教學(xué)中播撒優(yōu)良的人文種子
作文教學(xué)要貫注一種鮮活的人文空氣，播撒優(yōu)良的人文種子，使學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，使學(xué)生的內(nèi)心變得溫柔靈動，活潑聰穎，善于感動。
1、努力開掘題材領(lǐng)域，拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的想象，把文格教育和人格教育結(jié)合起來。
作文貴在高格，做人也以人格高貴為根本。由文觀人，文如其人。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一個合格的現(xiàn)代中學(xué)生，在做人上應(yīng)具備這樣一些特點(diǎn)：責(zé)任感強(qiáng)，熱愛自己的祖國，熱愛自己的家園；關(guān)愛他人，尊重他人，具有平等意識和平民情懷；珍惜生命，愛惜時(shí)間，內(nèi)心充滿敬畏和感激；思想自由，人格獨(dú)立，沒有依附心理和自卑情緒；意志堅(jiān)強(qiáng)，信仰堅(jiān)定，敢于為理想而獻(xiàn)出一切……要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，最關(guān)鍵的就是要引導(dǎo)學(xué)生走向藍(lán)天下那一片廣袤的空間，培養(yǎng)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生的習(xí)慣，使他們的內(nèi)心永遠(yuǎn)與大地、與民眾相連。要將狹小的課堂與廣闊的生活溝通，幫助學(xué)生打開心窗。
在教學(xué)中，教師和學(xué)生要樹立這樣的思想：日子雖然循環(huán)往復(fù)，仿佛千篇一律，但只要認(rèn)真去感受，就會發(fā)現(xiàn)每天都是新的，這豐富多彩的世界總有某種東西令人感動。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走近美、觀察美、欣賞美，要立足于鍛煉學(xué)生的感受思考能力，提升學(xué)生內(nèi)心情志的境界，使作文教學(xué)在一種主客體動態(tài)互滲的良性環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
2、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，充分尊重學(xué)生的思想自由，開展形式多樣、活潑新穎的教學(xué)活動。
教師要變單一的作文考練為靈活多樣的寫作活動。首先把命題的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們在有感悟的前提下自己命題作文，提倡寫無標(biāo)題札記、隨筆，在無拘無束的心境中隨意漫談，袒露思想，真實(shí)表達(dá)。其次是進(jìn)行專題作文活動，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些貼近生活實(shí)際的話題，分組收集資料，調(diào)查研究，在獨(dú)立思考與共同討論的基礎(chǔ)上自由作文。再次是安排實(shí)地寫生式作文活動，讓學(xué)生走到戶外，與大自然接觸，直接面對花草樹木、藍(lán)天白云、清風(fēng)流鶯，在心靈的感動與沉醉中，在不得不發(fā)的狀態(tài)下作文。
教師要把作文批改與講評的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自評與互改中體驗(yàn)作文的樂趣。長期以來，作文的批改與講評是教師沉重的負(fù)擔(dān)，可效果卻不見得好，學(xué)生往往只是注意了分?jǐn)?shù)，而并不在乎老師的評語。因此，教師要讓學(xué)生自己去修改，自己去品評�！拔恼虑Ч攀�，得失寸心知。”自己親身參與活動，思想情感得到尊重，是一件幸福的事情。
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