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多媒體在特殊教育語文教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：現(xiàn)代特殊教學(xué)離不開多媒體的支持，多媒體能夠提升教學(xué)效果。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，運用多媒體教學(xué)也成為必然趨勢。本文對特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中運用多媒體的意義進行探討，希望為我國特殊教學(xué)提供一些經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：特殊教育；多媒體；語文教學(xué)
一、多媒體技術(shù)在特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)用的意義
1.運用多媒體技術(shù)是特殊教育發(fā)展的必然趨勢
現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育的改革提供了方向。將多媒體運用于現(xiàn)代特殊教育之中，改變了傳統(tǒng)教育的弊端。目前，很多特殊教育工作者也開始運用多媒體進行教學(xué)。目前我國特殊教育改革強調(diào)信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用，這也為特殊教育提供改革方向。
2.多媒體技術(shù)能夠提升教學(xué)效率
運用多媒體教學(xué)能夠幫助聽障學(xué)生康復(fù)。在特殊學(xué)生入學(xué)前，社會中的醫(yī)療單位通過對學(xué)生的聽力等身體機能進行實際狀況監(jiān)測，利用測量設(shè)備，如聽力計、聲導(dǎo)抗測聽等測試設(shè)備，對特殊學(xué)生進行聽力判斷，從而選擇相應(yīng)的助聽器。在學(xué)生入學(xué)后，特殊教育學(xué)校通過運用多媒體技術(shù)進行文本、圖像以及聲音等方式進行多媒體教學(xué)，有效地將語文中的知識點以圖片、動畫等形式進行呈現(xiàn)，形象而直觀將知識提供給特殊學(xué)生，不但使語文教學(xué)有互動性，還能最大限度地促進特殊學(xué)生的視覺和感官參與到語文學(xué)習中，通過動畫與圖片的趣味性降低特殊學(xué)生在學(xué)習中因生理缺陷而產(chǎn)生的自卑感，大大提升了語文教學(xué)的效率。
3.多媒體技術(shù)為語文教學(xué)帶來課程變革
在現(xiàn)代普通教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的主要手段之一，即“教材+多媒體+網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)形式。語文多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是進行教材演示的工具，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生進行學(xué)習和溝通情感的橋梁。教學(xué)也不再只為傳授知識而服務(wù)，更重要的是教師通過多媒體，激發(fā)學(xué)生對語文知識興趣。故現(xiàn)代特殊教育學(xué)校應(yīng)用多媒體進行語文教學(xué)，不但能有效促進學(xué)習效果，還可進一步促進學(xué)生在學(xué)習語文知識的同時進行互相合作，效果遠非傳統(tǒng)教學(xué)所能比擬。
二、多媒體在特殊教育學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用過程
1.課前準備
所謂的課前準備指的是教師對在教學(xué)中可能遇到的知識點進行備課，課前準備包括教案的編寫與設(shè)計、教學(xué)流程的設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容流程。課前準備可以運用信息技術(shù)手段來完成，進而提升多媒體教學(xué)的效率。例如，運用Word進行教案的編寫，運用PPT做教學(xué)投影片，利用網(wǎng)絡(luò)對語文教學(xué)進行資源搜索，從而形成語文教學(xué)資料庫，甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來架設(shè)網(wǎng)站等。
2.課堂教學(xué)
興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習興趣表現(xiàn)在學(xué)習動力上。特殊學(xué)生由于生理機能等缺陷，造成了他們的學(xué)習相對較為單調(diào)，并且范圍相對狹窄。特殊教育學(xué)校語文教學(xué)除了需要運用感官教學(xué)以及活動教學(xué)來提升教學(xué)效果外，教師運用多媒體進行教學(xué)已是必然。興趣對學(xué)習的重要性不言而喻，教師運用多媒體教學(xué)不但能有效地將語文知識轉(zhuǎn)化為圖像，使知識直觀生動，為特殊學(xué)生提供形象而逼真的教學(xué)環(huán)境，同時也能運用多媒為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動特殊學(xué)生的視覺與聽覺器官。如在《敬畏自然》這一課中，教師通過多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)多幅大自然的圖片，從河水到山峰、從動物到植物，通過展示美圖，促進學(xué)生投入到自然中，啟發(fā)學(xué)生說出對自然的感受———大自然是美麗的，我們應(yīng)該熱愛大自然。這時教師可以通過引導(dǎo)提出人類需敬畏自然的觀點，學(xué)生自然地進行思考，這樣學(xué)生就對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣。
3.課外活動
課外活動指在課堂教學(xué)之外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而安排的一種學(xué)習活動，常見的方式有游戲競賽以及分組學(xué)習。將多媒體運用到課外活動中，教師將學(xué)生的分組，針對不同組學(xué)生分配相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找任務(wù)資源，最后以多媒體的方式展示成果。如此方法，學(xué)生不但利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習，同時也能夠擴展課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面提升語文教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
[1]蔡國林.運用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)聽障學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].現(xiàn)代特殊教育，2007（1）.
[2]易紅霞.聾校課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].電化教學(xué)，2001（7）.
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