有關(guān)于學雷鋒的黑板報

　　黑板報是以固定或移動的黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書寫繪畫工具的普及性宣傳陣地，具有容易擦洗、修改、更換的優(yōu)點，是最經(jīng)濟、最方便、最常見的一種宣傳形式，在中小學校中有廣泛的應(yīng)用。下面是關(guān)于學雷鋒的黑板報，請參考.

　　關(guān)于學雷鋒的黑板報1

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　　關(guān)于學雷鋒的黑板報3

　　關(guān)于學雷鋒的黑板報內(nèi)容

　　托雷鋒的福，今天下午兩節(jié)課過后，我們放假了。

　　嘴里嚼著口香糖，向車站走去。路邊的一幕甚是引人注意。自然我要過去湊個熱鬧。哦!原來是個乞丐，而且寫得一手好字。我摸摸口袋，掏出了兩張皺皺巴巴的一元人民幣。我猶豫了一下，又裝了回去。既然寫的一手好字，為何不自食其力，卻靠乞討過生活?這種人真不值得同情。其實這只是我為我自己的行為做的解說詞罷了。我心里真正想的是，這些錢干嘛給他呀!買兩根香腸還能過過嘴癮呢!

　　上了公交車，我坐在座位上等待終點站的到來，中途上來一位拄著拐杖，步履螨跚的殘疾青年，車體的搖晃讓他極不穩(wěn)當，但他堅持走到離門不遠的地方，死死抓住扶手，像是抓住了一件寶貝。

　　當時車上所有人都把目光投向他，然后盯向我。因為我的座位離他最近。所有人都會認為我這個看似清秀的中學生會站起來，可我根本沒有挪動，絲毫沒有讓座的動機。我把頭轉(zhuǎn)向窗外，像在另一個世界。被許許多多雙眼睛譴責著，有人甚至發(fā)出哼氣聲，也有人起來拍拍那個殘疾青年，示意他坐下。而那個青年嘴角上揚，微笑著搖搖了頭，那笑帶著幾許感謝。

　　我在車再次停下時下去了。

　　看到這也許你會疑惑，可能也有許多不滿，其實我想說我并沒有錯。一個殘疾人更要有超乎常人的'毅力，他應(yīng)該更加努力。我想，在他心里，他一定希望我們把它當做正常人。也許在你看來，這也是我為自己行為做的解說詞吧!

　　晚上，電視上播放著古老的影片，影片記錄了雷鋒叔叔這一生所做的好事。也批判了一些人利用雷鋒叔叔善良做一些只利己不利人的事。盡管如此，雷鋒叔叔在做這些事的時候，他也從來都沒有想過這些，他只是想要幫助別人。只要能幫助別人，就是它最大的樂趣。

　　今天我沒學雷鋒!

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