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實(shí)用必備綜合素質(zhì)面試題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的實(shí)用必備綜合素質(zhì)面試題，希望能夠幫助到大家。
2:00要面試一個(gè)職位，但中午有個(gè)飯局，吃完飯回來(lái)，估計(jì)就1點(diǎn)50了，沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備面試，怎么辦？ 相信這個(gè)情況，對(duì)于杜拉拉們來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的。但萬(wàn)一我們沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備面試，怎么辦呢？ 以下幾個(gè)面試題，可幫你應(yīng)對(duì)這樣的情況。通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題，就能比較快的了解到一個(gè)應(yīng)聘者的素質(zhì)和性格。
問(wèn)題一：如果是這樣一個(gè)情況（具體說(shuō)明該情況），你會(huì)如何處理。 這個(gè)問(wèn)題是考察應(yīng)聘者在某一個(gè)具體問(wèn)題或環(huán)境下的解決問(wèn)題方法和能力。提問(wèn)的情況一定要具體，避免流于理論上的回答。 雖然是假設(shè)的環(huán)境，但仍然能觀察出應(yīng)聘者是否曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)類似的問(wèn)題已經(jīng)處理的方式。 對(duì)于該職位入職后可能會(huì)遇到的典型問(wèn)題，就可以這樣來(lái)提問(wèn)，試驗(yàn)應(yīng)聘者。
問(wèn)題二：如果我們要做一個(gè)背景調(diào)查，向你之前的上司和同事了解你的情況，你認(rèn)為他們會(huì)如何評(píng)價(jià)你。 這個(gè)問(wèn)題是了解應(yīng)聘者的自我評(píng)價(jià)。很多人會(huì)直接問(wèn)，你覺(jué)得你的優(yōu)缺點(diǎn)是什么，如你所知，這樣效果很差。而采用上面這個(gè)問(wèn)法，就能比較真實(shí)的獲得信息，應(yīng)聘者也許會(huì)有隱瞞，但基本不會(huì)有捏造。因?yàn)樗媾R撒謊被揭穿的風(fēng)險(xiǎn)。 這個(gè)問(wèn)題可以在面試最后進(jìn)行。問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候你要稍微嚴(yán)肅一些，以暗示這個(gè)背景調(diào)查行為的真實(shí)性。以便引起應(yīng)聘者的重視。 問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你可以觀察應(yīng)聘者，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘者會(huì)表現(xiàn)出一絲緊張，比如稍微會(huì)坐正，身體向前傾等。
問(wèn)題三：你下班后，業(yè)余時(shí)間干嘛？ 如果你招聘的崗位，入職后是需要大量加班的，那么你一定要問(wèn)這個(gè)。 這個(gè)問(wèn)題就是幫你了解應(yīng)聘者有多大可能性會(huì)服從加班安排。相信很多主管都很關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。但問(wèn)的不好，直接問(wèn)”我們這個(gè)職位加班比較多，你能接受嗎“，無(wú)一例外，應(yīng)聘者都會(huì)務(wù)必真誠(chéng)的說(shuō)，能接受，能接受�？扇肼毢�，才發(fā)現(xiàn)不是這樣的。悔之晚矣。 這個(gè)問(wèn)題的好處就在于從側(cè)面了解信息，應(yīng)聘者在無(wú)防備的情況下，提供了真實(shí)的答案。 這個(gè)問(wèn)題一般安排在面試快結(jié)束的時(shí)候，問(wèn)的語(yǔ)氣一定要輕松，像是在閑扯一樣，以便讓應(yīng)聘者放松警惕。 如果應(yīng)聘者回答說(shuō)自己業(yè)余時(shí)間安排的很好，比如要回家陪父母、要健身等等，那么，這個(gè)人入職后，肯定很難加班。 如果應(yīng)聘者回答說(shuō)自己業(yè)余沒(méi)啥事情干，就是看看電視、上上網(wǎng)，恭喜你，一個(gè)潛在的加班狂人就在你面前了！
問(wèn)題四：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用一段文字描述剛才接待你的前臺(tái)（或其他應(yīng)聘者在進(jìn)入公司后能接觸到的人）。（給應(yīng)聘者紙和筆） 這個(gè)題目考察了以下內(nèi)容：
1、應(yīng)聘者的觀察力。如果崗位是需要敏銳的觀察力的，那么就需要應(yīng)聘者能比較細(xì)致的做出描述；
2、條理性�？梢杂^察應(yīng)聘者描述的條理性，比如是否用了1，2，3等著用的需要來(lái)標(biāo)識(shí)；是否能把握重點(diǎn)；是否能考慮到方面。
3、從文字的大小、行文的風(fēng)格也能推測(cè)應(yīng)聘者的性格。比如采用大號(hào)字的，相對(duì)來(lái)說(shuō)性格外向，用小號(hào)字的，性格相對(duì)內(nèi)向。行間距的大小，也能反映一個(gè)人的狀態(tài)。這個(gè)大家可以多研究，歡迎分享。
4、時(shí)間觀念。是否能以3分鐘為限，在你不提醒他的時(shí)候，也能自動(dòng)停止。 以上幾個(gè)題目，再配合一些常規(guī)問(wèn)題，比如自我介紹，比如職業(yè)經(jīng)歷描述等，基本上一個(gè)比較短小有效的面試就形成了。
常見(jiàn)求職面試題
一、教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個(gè)行業(yè)?
回答參考
做一名光榮的人民教師一向以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我要報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲沂譄釔?ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谀抢镉兄蓯?ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說(shuō)教師是寂寞的、清貧的，但是我認(rèn)為教師在精神上是富有的，教書(shū)育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。如果上天要我選取財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選取后者，這可能就是我選取教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧，我愿意守住這片凈土。
二、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?
回答參考
首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。
其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。
最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。
三、你最尊敬的教育家是誰(shuí)?為什么?
回答參考
我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他，原因有三：第一是高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐。第二是他科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)中陳舊的書(shū)本學(xué)習(xí)模式，將一些行之有效的方法廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫，二者并舉，甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位�！ ∷枷肷铄涞膹埖勒娼淌�，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌。
四、你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話?
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“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性，不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。
俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰�！睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有從自身查找不足，也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在，而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。
因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到，一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人，不論其知識(shí)水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識(shí)技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，就是的人才，教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命，真正負(fù)好教書(shū)育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。
我的回答完畢!謝謝!
五、你是任課老師，上課時(shí)有一位學(xué)生沒(méi)帶課本，你怎么辦?
回答參考
學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此，我不會(huì)過(guò)多的指責(zé)和批評(píng)學(xué)生，而是在保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。
首先，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性，請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和他一起共用課本。同時(shí)要求他把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能體會(huì)到不帶課本給自己造成的不良后果。
其次，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。我會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃靈活調(diào)整教學(xué)方法，開(kāi)展小組討論、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本，讓學(xué)生多種渠道獲取知識(shí)。課后，我會(huì)找到該名學(xué)生，檢查他對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄情況，并對(duì)不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充，確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到老師的關(guān)愛(ài)。
最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)提醒學(xué)生做事注意細(xì)節(jié)。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全，書(shū)包是否整理好，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。成為一個(gè)有自我管控能力、有責(zé)任心的人。
我的回答完畢!謝謝!!
六、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法。
回答參考
雖然我還沒(méi)有登上教師的講臺(tái)，但是我一向都立志成為一名教師，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我有以下幾種看法：
第一，教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
第二，教師這個(gè)職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師務(wù)必注重身教，為人師表。
第三，教師與青少年交流比較多，能夠使自己持續(xù)一顆年輕的心。
第四，教師是眾多職業(yè)中的一種，但是教師這一職業(yè)社會(huì)價(jià)值高，受大家尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，能夠給予我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身知識(shí)涵養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
總之，我認(rèn)為教師這一職業(yè)是高尚的，是充滿奉獻(xiàn)精神，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書(shū)育人，德為人師，行為示范。
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