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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄

時(shí)間:2022-06-28 12:58:31 其他 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄精選

  聽課的時(shí)候做好相關(guān)記錄很重要,那么聽課記錄這么寫好呢,下面是關(guān)于數(shù)學(xué)聽課記錄,歡迎閱讀!

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄精選

  小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄1

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  大家能算出學(xué)生宿舍地板磚的周長嗎?

  二、解決問題。

  1、 想一想

  2、 算一算

  3、 議一議

  三、教學(xué)效果測評

  做課本上的習(xí)題,老師輔導(dǎo)。

  四、自我評價(jià)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得自己學(xué)得怎么樣?

  從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,動(dòng)腦能力,在自主探究的基礎(chǔ)上理解掌握正方形的'周長計(jì)算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,動(dòng)手能力得到了較充分的培養(yǎng),很自然獲得計(jì)算的方法。

  板書設(shè)計(jì) 地磚的周長

 、 60 + 60 + 60 + 60 = 240(厘米)

 、 60×4 = 240(厘米)

 、 (60 + 60)×2 = 240(厘米)

  正方形的周長 = 邊長×4

  評價(jià)意見:

  閆老師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料,精心組織,讓學(xué)生自主探索、合作交流,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都在興奮愉悅的氛圍中動(dòng)起來,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生精彩的表現(xiàn),閆老師未能針對其人及時(shí)給予充滿鼓勵(lì)的評價(jià),只是蜻蜓點(diǎn)水。

  小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄2

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子。老大分到了這塊地的1/3,老二分到這塊地的2/6,老三分到這塊地的3/9。老大、老二覺得自己很吃虧,于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過,問清爭吵的原因后,哈哈的笑起來,給他們講了幾句話,三兄弟就停止了爭吵。

  師:你知道阿凡提為什么會笑?他對三兄弟說了那些話?你想知道嗎?這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題——(引出新課)

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:出示1/2,2/4,4/8這是五年級三個(gè)班的同學(xué)到三塊同樣大小面積的正方形地里去種樹,哪個(gè)班種植的面積大一些呢?

  生:折一折,畫一畫,圖一圖,得出三個(gè)班種植面積一樣大。(在理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手操作,初步感知1/2,2/4,4/8大小相等。)。

  三、提出問題,引導(dǎo)探究

  師:通過拼圖得到1/2=2/4=4/8 為什么分子,分母都不相同,它們的大小卻又相同呢?

  小組討論:引導(dǎo)概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

 。1)怎么做能使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化,而分?jǐn)?shù)的大小都不變呢?

  (2)變化時(shí)同時(shí)乘或除以小數(shù)可以嗎?

  討論:0可以嗎?3/4=3×0/4×0=?

  生:分?jǐn)?shù)的分母不能為0,在除法里0不能作除數(shù),分子和分母都乘或除以相同的數(shù),這個(gè)數(shù)不能是0。(強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)中0除外的道理)

  四、完善分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)

  分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小不變。

  師:學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以后,感覺過去我們學(xué)過類似的性質(zhì)是什么呢?

  生:商不變的性質(zhì) (回顧舊知,進(jìn)一步強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))

  五、鞏固練習(xí)

  (1) 與1/2相等的分?jǐn)?shù)有多少個(gè)?想象一下把手中正方形的紙無限地平分下去,可得到多少個(gè)與 1/2相等的分?jǐn)?shù)?

 。2) 再此回到課前的小故事,回答阿凡提聽了兄弟們的爭吵,為什么笑了?

  六、課堂總結(jié)

  1、本節(jié)課以“阿凡提講故事“中財(cái)主兒子分財(cái)產(chǎn)為趣味導(dǎo)入,設(shè)置問題,最后本課結(jié)束時(shí)再次回看問題,解決問題,前后呼應(yīng)。

  2、在新授過程中,夏老師把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問題背景下的'探索活動(dòng),使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂,感受數(shù)學(xué)的思想方法,體會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  3、整個(gè)課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想——驗(yàn)證——反思”的教學(xué)模式,以“猜想”貫穿全課,引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽猜想——實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等,在這一過程中,學(xué)生不僅學(xué)得快樂,而且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也充分得到了發(fā)展,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),向夏老師學(xué)習(xí)!