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名人因教育而成功案例
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到教育吧，以下是小編收集整理的名人因教育而成功案例，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
名人因教育而成功案例 1
年少時(shí)我曾跟著母親去撿麥穗，結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過去報(bào)仇，卻被母親勸住，母親只說了這樣一句話：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人”，這就是我的家風(fēng)。
每個(gè)人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺得身教重于言傳。你生活在這個(gè)家庭里面，你的長(zhǎng)輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。因此，我覺得有好的家風(fēng)，確實(shí)是對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利的。
好父母都是學(xué)出來的沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說，很多人都認(rèn)為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識(shí)到問題的存在。
全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫家。她為了學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修;不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報(bào)告�？墒菂s從來沒有意識(shí)到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時(shí)間，直到孩子因?yàn)榭针y導(dǎo)致身體嚴(yán)重殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾。
進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好象自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
優(yōu)秀的父母要用心我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思！
有些人可能會(huì)說，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過世界中學(xué)生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學(xué)還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。但母親堅(jiān)決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？當(dāng)面一問才知道，雖然這位母親連小學(xué)都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢？
孩子的問題是父母問題的折射很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣————無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會(huì)不需要培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此，父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒有意識(shí)到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。
好成績(jī)不止靠老師，也浸透著父母的汗水關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。
因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。
好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來越多地浸透著父母的汗水。
好溝通都是聽出來的對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。
優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：
第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。
第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。
第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母?jìng)冏鲎畈畹摹?/p>
每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，不碰到的問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來找到解決問題的辦法。
父母的“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。
遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母?jìng)儾辉嘎牭暮Ｍ馄嬲�，因�(yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)！
而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。
讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看社會(huì)和自己。
名人因教育而成功案例 2
有一回去參加有關(guān)青少年問題的座談會(huì)，與會(huì)的專家都大談教育問題，最后輪到我發(fā)言，我說關(guān)于教育我的看法很簡(jiǎn)單，只有兩句話，第一句是“好的小孩教不壞”，第二句是“壞的小孩教不好�！�
與會(huì)的人都大感覺驚詫，因?yàn)榧热皇沁@樣，教育就無用了，還需要教育干什么呢？
這兩句話并不是反對(duì)教育的功能，而是說透過教育所能做的事物實(shí)在非常有限，這個(gè)觀點(diǎn)是從佛法的觀點(diǎn)出發(fā)的，因?yàn)閺囊蚬缮峡疵恳粋�(gè)孩子投生到這世界就像是一粒種子，種子雖小，卻一切都具足了。
假如這一粒是榕樹的種子，那么就要以榕樹的特質(zhì)來幫助種子的成長(zhǎng)，但是不管多么努力照顧，榕樹的可能性是：一變成大榕樹，二變成小榕樹，三根本不發(fā)芽成長(zhǎng)�？v使用盡一世資源，也不可能使榕樹的種子成為松樹，或成為現(xiàn)在最昂貴的的紅豆杉。
教育可以做的范圍大概如此，即使再天才的教育家也不應(yīng)該渴望把榕樹變成松樹，比較不幸的是，我們目前的教育，似乎都是在努力著，希望每一個(gè)小孩子都成為紅豆杉，于是耗神費(fèi)力地做改變種子特質(zhì)的工作，這是因?yàn)榇蠹叶际窍嘈偶t豆杉才是最有價(jià)值的緣故。其實(shí)，國寶級(jí)的紅豆杉固然可以做雕刻、做家具，平凡的榕樹又何嘗不能做風(fēng)景，不能讓人在廟前乘涼呢？
教育，是在使一棵紅豆杉長(zhǎng)成好的紅豆杉，盡其所用;也在使一棵榕樹成長(zhǎng)為好榕樹，不負(fù)其質(zhì)，如果教育局是使紅豆杉變成榕樹，或榕樹長(zhǎng)得像紅豆杉，那就完全錯(cuò)了。齊頭式的教育，將會(huì)使許多紅豆杉變成榕樹，或榕樹長(zhǎng)得像紅豆杉，那就完全錯(cuò)了。
齊頭式的教育，將會(huì)使許多紅豆杉或榕樹不能長(zhǎng)成他們本質(zhì)的樣子。
只有立足平等的教育，使草木自己成長(zhǎng)，每個(gè)人的本質(zhì)才都得以發(fā)揮。
我主張“好的小孩教不壞，壞的小孩教不好”的第二個(gè)原因，是認(rèn)為教育最要緊的是喚起人內(nèi)在的渴望，而不在于填塞什么內(nèi)容。一個(gè)小孩如果內(nèi)在的渴望被喚起，真正想為這渴望去努力，他就不容易變壞了。這渴望，就是我們幼年時(shí)代常常寫作文的“我的志愿”，那志愿如果不是口號(hào)，而是了解自我本質(zhì)后的確立，渴望就產(chǎn)生了。
舉例來說，像舞蹈家林懷民、音樂家李泰祥、電影導(dǎo)演侯孝賢、劇場(chǎng)導(dǎo)演賴聲川、雕刻家朱銘，這些充滿創(chuàng)造力的人物，他們的教育并沒有成為藝術(shù)家的環(huán)境，由于他們的成就動(dòng)機(jī)（也就是渴望），他們走上了自我教育，就比較能成功。
反之，一個(gè)孩子的內(nèi)在渴望沒有被喚醒，他可能造成兩個(gè)極端，一是庸庸碌碌終其一生，一是充滿反社會(huì)的傾向。這就象我們不管土質(zhì)，把洋芋、番薯、稻子、西瓜、松樹全部種在一片地上，有的就不會(huì)結(jié)果，有的就會(huì)破壞水土，其實(shí)，教育的原理由大自然的培育與生態(tài)間就可以看到相同的道理。
“好的小孩子教不壞，壞的小孩子教不好”的第三個(gè)原因，是身教育重于言教，我們要孩子有好的本質(zhì)，必須自己先有好的本質(zhì)，這樣孩子們就不至因環(huán)境的關(guān)系走上岔路。
這道理很簡(jiǎn)單，就像小的孔雀一定要養(yǎng)在孔雀群中，它才會(huì)如何知道學(xué)習(xí)開屏，做一只美麗的孔雀，若把孔雀養(yǎng)在雞群，孔雀到后來就會(huì)像一只雞一樣，孟母三遷的道理就在于此。
因此在理論上，一個(gè)生長(zhǎng)在大學(xué)校園的孩子，會(huì)比生長(zhǎng)在風(fēng)月場(chǎng)所的孩子容易有好的本質(zhì)。
我把這種身教重于言教的說法，用現(xiàn)代一點(diǎn)的語言就是“典型的確立”，我們的孩子們從小如果有好的典型或偶像，那么縱使教育沒有提供足夠的資源，他依然有成就動(dòng)機(jī)，成功的可能就大得多。我自己的環(huán)境就沒有提供成為作家的資源，由于小時(shí)候的偶像都是詩人作家，也就自然地走向作家之路。
我們大致上都可以同意，關(guān)于教育，人格比學(xué)問重要，智慧比知識(shí)重要，一個(gè)孩子們?nèi)粲薪∪娜烁�，而且有生活的智慧，不僅他自己的會(huì)過得平安快樂、也會(huì)成為社會(huì)的正面因素。如果我們教了許多學(xué)問、有知識(shí)的人，人格不健全，生活貧血，那么多是整個(gè)教育、整個(gè)社會(huì)的悲哀。
天下太平的線索，就是每一個(gè)人都確立了生命的好品質(zhì)，可嘆的是，這個(gè)社會(huì)愈來愈重視包裝而忽視品質(zhì)了，“好的小孩教不壞，壞的小孩教不好”的結(jié)論是，如果鉆石被磨出來了，不管怎么包裝，都是依然耀眼的。
名人因教育而成功案例 1
馬克思：花時(shí)間陪伴孩子
馬克思非常重視通過游戲?qū)ψ优M(jìn)行家庭教育。他認(rèn)為，良好的家庭氛圍是教育子女的重要條件。盡管馬克思的工作十分繁忙，但他總是擠出間隙時(shí)間花在孩子身上。每當(dāng)晚餐后，馬克思就給孩子們講故事，做紙剪的輪船，還和孩子們一起把“輪船”放在一個(gè)大盆里航行。有一次，小女兒愛琳娜正起勁地玩“航海游戲”。父親用手輕輕攪動(dòng)盆水，水面頓時(shí)“波浪滾滾”，小愛琳娜立即驚慌起來，擔(dān)心翻船�！皠e慌，用力吃氣，讓小船頂著風(fēng)浪，努力向前！” 女兒在父親的熱情鼓勵(lì)下，鼓起小嘴，奮力吹氣，小船果真頂著“逆浪”搖搖晃晃地繼續(xù)向前航行。10歲的愛琳娜在家庭游戲的表格中填寫道，她最喜歡的座右銘是：“努力向前！”
名人因教育而成功案例 4
華盛頓：不撒謊的童年
喬治.華盛顧是美利堅(jiān)合眾國的奠基人，1789年當(dāng)選為第一任總統(tǒng)。
華盛頓的父親是大莊園主，家中有許多果園，果園里長(zhǎng)滿了果樹，但也夾雜著一些雜樹。一天，父親給華盛頓一把斧頭，要他把影響果樹生長(zhǎng)的雜樹砍掉，而且他還再三叮囑兒子，不要傷害一棵果樹。在果園里，華盛頓揮動(dòng)斧子，不停地砍伐雜樹，突然，他一不留神，砍倒了一棵蘋果樹，他又著急，又害怕，生怕被父親知道。傍晚，父親來到了果園，盡管他已經(jīng)知道了這件事，但卻裝作不知道的樣子，故意問：“你沒有砍掉果樹吧？”聽了父親的問話，華盛頓想了一想，認(rèn)真地對(duì)父親說：“我不說謊，爸爸，只怪我粗心，我砍倒了一棵蘋果樹�！睂�(duì)于華盛頓的誠實(shí)，父親感到十分欣慰，他對(duì)華盛頓說：“砍掉了蘋果樹，你該受到批評(píng)，但是你沒有說謊，我就原諒你了。這是因?yàn)椋覍幙蓳p失一百棵蘋果樹，也不愿聽你說謊話！”
名人因教育而成功案例 5
里根父親：培養(yǎng)兒童的責(zé)任感
1920年，11歲的里根在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元，闖了大禍的里根向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒錢賠人家�！备赣H說：“這12.50美元先借給你，一年后還我�！睆拇耍锔糠曛苣�、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。里根在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
名人因教育而成功案例 6
撒切爾夫人的父親：培養(yǎng)女兒的獨(dú)立人格
在1979年5月，撤切爾夫人作為英國女首相搬進(jìn)舉世矚目的唐寧街10號(hào)時(shí)說：“我的一切成就都?xì)w功于我父親羅伯茨先生對(duì)我的教育培養(yǎng)�！绷_伯茨是英國格蘭文森小城的一家雜貨店主。當(dāng)撒切爾夫人才5歲時(shí)，他就教導(dǎo)女兒：凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒“嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、注重細(xì)節(jié)，對(duì)正確與錯(cuò)誤嚴(yán)格區(qū)分”的獨(dú)立人格。當(dāng)撒切爾夫人7歲時(shí)，羅伯茨帶女兒到圖書館去，只允許她看三類書：人物傳記、歷史和政治書籍。他有意引導(dǎo)女兒日后從事驚天動(dòng)地的政治生涯。在家里，羅伯茨有意與女兒就各種問題進(jìn)行辯論，以造就她機(jī)智沉著、語言輝煌、充滿感染力和穿透力的雄辯藝術(shù)。正是羅伯茨對(duì)女兒獨(dú)立人格的培養(yǎng)，才使撒切爾夫人從一個(gè)普通的女孩，成為在世界政治舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云獨(dú)霸一方的政治家與“撒切爾主義”的創(chuàng)始人。
名人因教育而成功案例 7
蓋茨父母：發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
上世紀(jì)七十年代，哈佛的一位教授曾說過：”在計(jì)算機(jī)學(xué)科中成功的幾個(gè)人里，有一個(gè)人，從他在臺(tái)階上露面的那天起，你就知道他特別棒，他一定會(huì)成功。這個(gè)人就是比爾·蓋茨�！� 比爾·蓋茨從小就精力過人，早在嬰兒時(shí)期就能自己讓搖籃晃動(dòng)起來，從小就極愛思考，一迷上某事就能全身心投入。在比爾很小的時(shí)候，家人就隱約感覺到了他的天賦，他們總有意無意地為比爾創(chuàng)造環(huán)境與機(jī)會(huì)。從外祖母循循善誘的啟蒙式教育到父母不辭辛苦地為比爾尋找適合他天分發(fā)展的社團(tuán)與學(xué)校，無不為比爾天賦的發(fā)展提供了肥沃的土壤、清新的空氣，使它能夠滋潤(rùn)地生根、開花乃至結(jié)果。
名人因教育而成功案例 8
奧巴馬：育兒心得
奧巴馬要求孩子自己整理床鋪，自設(shè)鬧鐘，自己起床穿衣服，干家務(wù)等，能鍛煉和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)韌性等良好的個(gè)性品質(zhì)，孩子也應(yīng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這樣就能逐步形成勞動(dòng)的習(xí)慣。 奧巴馬夫婦的幾項(xiàng)育兒心得：
第一，父母要做好子女的.榜樣。第二，要讓孩子們感覺到被愛。第三，不要溺愛孩子。
第四，家庭的穩(wěn)定和傳統(tǒng)會(huì)給孩子帶來的安全感。第五，立規(guī)則同時(shí)給孩子們一定通融空間。
第六，孩子要學(xué)會(huì)為他人著想。第七，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但不強(qiáng)迫死讀書。第八，為兩個(gè)女兒設(shè)立家中紀(jì)律，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
名人因教育而成功案例 9
洛克菲勒：獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效
洛克菲勒共有5個(gè)兒女，家庭財(cái)力遠(yuǎn)非普通人家可比，但他對(duì)兒女的日常零用錢卻十分“吝嗇”，規(guī)定兒女們的零用錢因年齡而異：七八歲時(shí)每周3角，十一二歲時(shí)每周期1元，12歲以上者每周2元，每周發(fā)放一次。他還給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小賬本，要他們記清每筆支出的用途，領(lǐng)錢時(shí)交他審查。錢賬清楚、用途正當(dāng)?shù)�，下周還可遞增5分，反之則遞減。同時(shí)，孩子們能做家務(wù)事還可得到報(bào)酬，補(bǔ)貼各自的零用。例如，捉到100只蒼蠅能得1角，逮住一只耗子得5分，背菜、垛柴、拔草又能得到若干獎(jiǎng)勵(lì)。后來當(dāng)副總統(tǒng)的二兒子納爾遜和興辦新工業(yè)的三兒子勞倫斯，還主動(dòng)要求合伙承包全家人擦鞋，皮鞋每雙5分，長(zhǎng)筒靴1角。當(dāng)他們十一二歲的時(shí)候還合伙養(yǎng)兔子賣給醫(yī)學(xué)研究所。
名人因教育而成功案例 10
馬克吐溫：自選式懲罰
在馬克吐溫的這個(gè)家庭里，父母和女兒之間始終保持著一種平等、民主和相互尊重的關(guān)系，洋溢著和睦融洽的氣氛。但孩子有了過失，馬克·吐溫也決不姑息，讓她們記住教訓(xùn)，不再重犯。有一次，馬克·吐溫夫婦想帶著孩子到農(nóng)莊度假，一家人坐在堆滿干草的大車上，一路上飽覽著美麗的田園風(fēng)光，這是女兒們向往已久的事了�？墒蔷驮诖筌嚦霭l(fā)前，不知出了什么差錯(cuò)，大女兒蘇西動(dòng)手把妹妹克拉拉打得哇哇大哭。事后，蘇西主動(dòng)向母親承認(rèn)錯(cuò)誤，但是按照馬克·吐溫制定的家規(guī)，蘇西必須受到懲罰。懲罰的方式還要女兒自己提出來，母親同意后，就可以施行。蘇西提出幾種受懲的辦法，包括她最不情愿受到的懲罰——不坐干草車旅行。猶豫了老半天，蘇西終于下了決心對(duì)母親說：“今天我不坐干草車了，它會(huì)讓我永遠(yuǎn)記住，不再重犯今天的錯(cuò)誤�！瘪R克·吐溫非常理解女兒為自己決定的受罰方式對(duì)她究竟有多大的份量，他后來在回憶這件事時(shí)說：“并不是我讓蘇西做這件事的，可想起可憐的蘇西失去了坐干草車的機(jī)會(huì)，至今仍讓我感到痛苦——在26年后的今天。”
名人因教育而成功案例 11
達(dá)芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣
著名畫家達(dá)芬奇的父親彼特羅是一位令人稱道的好父親，他培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。
6歲那年，達(dá)芬奇上學(xué)了，他對(duì)繪畫特別感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫。回家后，達(dá)芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。正是因?yàn)楦赣H如此開明，達(dá)芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中，甚至敢專門畫畫恐嚇老爸。一次，他花了一個(gè)月時(shí)間，在盾牌上畫了一個(gè)兩眼冒火、鼻孔生煙，看起來十分可怕的女妖頭。為了把父親嚇一跳，他還關(guān)緊窗戶，只讓一縷光線照到女妖頭的臉上。后來，父親一進(jìn)家就被盾牌上的畫嚇壞了，可是等達(dá)芬奇哈哈大笑地解釋完，他竟然也沒有責(zé)備兒子。16歲那年，父親把達(dá)芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。
名人因教育而成功案例 12
列夫托爾斯泰：用鵝毛筆為孩子讀物描圖
俄國文學(xué)家列夫托爾斯泰十分注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，他常常抽時(shí)間給孩子們講故事、繪畫，回答他們提出的各種問題。托爾斯泰從不給孩子強(qiáng)行灌輸知識(shí)，而是根據(jù)孩子們的愛好和興趣為他們服務(wù)。有一段時(shí)間，孩子們對(duì)作家儒勒凡爾納的作品很感興趣，托爾斯泰就一本又一本地講給他們聽。后來，他發(fā)現(xiàn)《環(huán)球旅游80天》這本書沒有插圖，為了幫助孩子們理解故事情節(jié)，他竟然每天晚上用鵝毛筆親自為該書描制插圖。托爾斯泰的時(shí)間是寶貴的，但是他認(rèn)為，把時(shí)間花在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)孩子的求知欲方面是值得的。
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