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高考作文學(xué)習(xí)方法
高考的作文在語(yǔ)文試卷中占分的比重之高，可以說(shuō)作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。在高三的復(fù)習(xí)中，怎么學(xué)習(xí)才能取得更好的分?jǐn)?shù)呢？一起來(lái)看看。
一、高三一年中把作文作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)來(lái)抓
很多高三老師進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)大多是按照高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)來(lái)分成板塊和順序進(jìn)行，也就是按照語(yǔ)音―字形- -成語(yǔ)（熟語(yǔ)）- -病句修改- -現(xiàn)代文（社科文、小說(shuō)、散文等）- -古詩(shī)文？？- -作文。往往會(huì)把作文的訓(xùn)練放在最后，也就是5月份左右，這時(shí)才對(duì)作文進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，往往教給學(xué)生寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等一大套理論。其實(shí)這是一種急功近利的思想，不會(huì)有多大的效果。
據(jù)多年高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得高三的高考作文訓(xùn)練應(yīng)是從復(fù)習(xí)開(kāi)始就對(duì)班上學(xué)生的作文水平進(jìn)行調(diào)查，切實(shí)的掌握班上學(xué)生寫(xiě)作水平，并制定出一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練計(jì)劃，讓作文訓(xùn)練貫穿整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。根據(jù)學(xué)生的水平多方面的進(jìn)行訓(xùn)練，并在每一次后都作認(rèn)真的分析，指出學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生的作文得到提高。
二、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，據(jù)多年參與高考作文評(píng)卷工作中得知，書(shū)寫(xiě)不僅本身就在作文中占相當(dāng)?shù)谋确�，還會(huì)給閱卷教師好或不好的印象。很多學(xué)生平養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)潦草、字體不整齊、大小不一，甚者亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣，造成卷面不整潔，直接影響到作文的成績(jī)。所以高三的開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行訓(xùn)練，不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不大不小，在方格正中，不寫(xiě)草字，同時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確。要求、訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三作文訓(xùn)練中，必要時(shí)，還要對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)、做思想工作。
作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。
三、矢志不渝的進(jìn)行有效的審題訓(xùn)練
高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。
可按照“審題目（話(huà)題）――挖立意――選文體三個(gè)步驟進(jìn)行審題訓(xùn)練。
審題，就是要題目展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。
立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。特別是近年來(lái)的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致文章的分?jǐn)?shù)不高。
選文體，一類(lèi)是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”；另一類(lèi)是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”。在作文題中往往會(huì)出現(xiàn)“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。特別注意在寫(xiě)議論文時(shí)，事例不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了會(huì)沖淡文體，造成文章既不議論文又不是記敘文。
四、開(kāi)篇與結(jié)尾
高考試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。做好文章的開(kāi)篇和結(jié)尾是高考作文取得成功的關(guān)鍵，要做到有良好的開(kāi)篇和結(jié)尾，切記有頭無(wú)尾。這樣不僅給閱卷教師一個(gè)良好的印象，還有能給人感覺(jué)到文章的整體結(jié)構(gòu)是完整的。
開(kāi)篇和結(jié)尾的方法通常有以下幾種：
開(kāi)篇：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、比喻開(kāi)篇、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭、設(shè)置懸念、議論開(kāi)頭、抒情開(kāi)頭、情景交融、引用開(kāi)篇。
結(jié)尾：言盡意深，引發(fā)思考；借助修辭、卒章顯志；巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思；引用名句，多姿多彩；推理式點(diǎn)題結(jié)尾；比喻式點(diǎn)題結(jié)尾；感悟式點(diǎn)題結(jié)尾。
但是是不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。開(kāi)篇和結(jié)尾不能有涂畫(huà)、錯(cuò)別字、病句出現(xiàn)，因?yàn)殚_(kāi)篇和結(jié)尾出現(xiàn)這些，閱卷教師最能看到，這樣會(huì)給文章的分?jǐn)?shù)大打折扣。同時(shí)要入題快，切記犯“入題慢”的毛病，開(kāi)篇用了大量的篇幅還沒(méi)有入題，開(kāi)篇最好在40字以?xún)?nèi)。結(jié)尾時(shí)也不要太長(zhǎng)，最好也在40字以?xún)?nèi)，做到與開(kāi)篇相呼應(yīng)。
五、謀篇布局
在高考中，由于時(shí)間緊，加上有一些學(xué)生心里緊張，得到試卷后，沒(méi)有對(duì)作文進(jìn)行整體構(gòu)思就下筆，造成很多學(xué)生寫(xiě)到了一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)出了很多的問(wèn)題，這時(shí)要重寫(xiě)已成為不可能，只有將錯(cuò)就錯(cuò)往下寫(xiě)，造成文章的分?jǐn)?shù)很低，那么怎么才能避免這種現(xiàn)象呢？如是只靠考前的幾天給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，不加以訓(xùn)練是無(wú)法避免的，只有在平時(shí)訓(xùn)練要學(xué)生養(yǎng)成考慮周全、細(xì)，做到下筆前考慮好以下幾方面：
1、開(kāi)篇用什么方法、結(jié)尾用什么方法。
2、用什么材料，及各材料大概有好多的字?jǐn)?shù)，因?yàn)楦呖甲魑氖怯斜怀龜?shù)限制的，一般要求不少于800字，要求學(xué)生在規(guī)定的一定時(shí)間內(nèi)用一定的字?jǐn)?shù)表達(dá)一定的內(nèi)容，這就是所謂的“三個(gè)一定”。因而，從卷面和時(shí)間的角度考慮，文章的被除數(shù)最好是在850――900字之間。字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分不說(shuō)，還往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。
3、文章用幾個(gè)小節(jié)，從考試的角度出發(fā)，高考作文最好能用5――6個(gè)小節(jié)最好。
除了以上分層訓(xùn)練處，在訓(xùn)練中還要與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，高考作文宜通俗易懂，不宜含蓄，因?yàn)楦呖奸喚淼乃俣群芸�，閱卷教師不�?huì)有時(shí)間去品讀的。
西方曾有一位哲人說(shuō)：“人創(chuàng)造奇跡常常在瞬間，但是沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人是依靠瞬間的。”同樣，高三的作文復(fù)習(xí)中，只有從開(kāi)始就從不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓作文訓(xùn)練貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)中讓學(xué)生訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)，有效地提升能力，才能在高考作文上有一個(gè)好的收獲。
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