早教是科學育兒新潮流還是大忽悠

　　七彩斑斕的教室里，穿著豹紋裝扮成“非洲土著”的老師用鼓點和手勢跟小朋友“打招呼”，音樂響起，沙錘、小鼓等演繹著歡快的旋律，老師、家長開始帶領著小朋友們跟著節(jié)拍舞蹈——這是某早教中心的一節(jié)音樂課，參與的都是兩歲左右的小朋友，還有他們的家長，大家都玩得興高采烈，與其說這是課堂，不如說是個派對。

　　隨著年輕父母教育意識的改變，“早教”已成為越來越多父母關注的內容。本月開始，位于東莞南城的一家早教機構率先獲得了由市教育局頒發(fā)的早教類“辦學許可證”，東莞的早教機構正式告別“黑戶”歷史。不過，作為一種新興教育方式，伴隨著“早教”的爭議卻并未因此而平息。

　　那么，“早教”究竟是一種科學育兒新潮流？還是巧立名目騙家長錢的“大忽悠”？眼下正成為家長們關注的焦點。

　　彈！孩子學不到知識錢花得不值

　　已經(jīng)為孩子購買了早教課程的吳女士覺得這種一擲千金的“天價”教育并不合算。她告訴記者，她帶著一歲大的寶寶上了早教課后，發(fā)現(xiàn)其所謂的培養(yǎng)動手創(chuàng)造能力無非就是讓孩子們一起玩玩具、和父母做親子游戲�！昂芏鄸|西我們在家也能教，這么簡單的課程每節(jié)課還要100多元，真的很不抵�！�

　　吳女士還認為，一周一節(jié)45分鐘的課不可能讓寶寶在能力上提高多少，而且自己陪孩子參加了半年早教，也沒有什么收獲。“陪孩子去上親子課時，我大部分時間都在照顧寶寶，常常顧不上聽老師在說什么�！�

　　吳女士說，實際上自己對早教的大部分認知都來自早教機構的宣傳和介紹�！八麄兊膹V告說得非常好，國際接軌、國際品牌、雙語教學等，都是洋味十足的概念，讓我眼花繚亂且深信不疑�？墒钦娴纳险n后，總感覺有一種不過如此的失落感�！�

　　師資良莠不齊辦學缺乏規(guī)范

　　張先生和妻子都是白領，非常關注兩歲兒子的教育問題，在收到某早教機構“雙語授課、教師大部分本科畢業(yè)、具有權威機構頒布的專業(yè)早教資質”的宣傳單后，張先生被打動，報名給兒子參加了這家早教培訓。

　　但是在陪兒子參加早教課程的過程中，張先生就發(fā)現(xiàn)這家早教機構的老師并非像宣傳單中所說的那樣“大部分本科畢業(yè)”，而是大部分只有幼兒教育的中專或大專文憑，而且在英文教學的課上，張先生能明顯聽出老師發(fā)音的不標準。

　　據(jù)介紹，早教機構的老師都是需要具有雙證的，即幼兒教師證和育嬰師資格證，此外還得通過培訓。在早教機構的墻壁上，張先生看到了所有教師的“資格證書”，一張英文的、由某機構出具的所謂“培訓結業(yè)證”，而多次問到該機構教師的資質證明時，張先生得到的答復都是“在總部存放”。

　　張先生還告訴記者，課后與熟識的老師的交流中就發(fā)現(xiàn)，有一些老師并不是專業(yè)學早教的，有的是學幼教的，或者以前是幼兒老師后來轉行到早期教育的。

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