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教師招聘考試復習資料
教師招聘是有流程的，首先需要通過筆試，然后再通過教師資格審核，再然后是面試等，一步步走過了的。
教師招聘考試復習題
論述題
聯(lián)系教學實際，談談如何對中學生進行心智技能的培養(yǎng)？[25分]
參考答案：
(1)分階段進行。因為心智技能是按一定的階段逐步形成的。
(2)激發(fā)學習的積極性與主動性。任何學習任務的完成均依賴于主體的學習積極性與主動性。
(3)注意原型的完備性、獨立性與概括性。所謂完備性，是指對活動結(jié)構(gòu)(動作的構(gòu)成要素、執(zhí)行順序和字形要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。所謂獨立性，是指應從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生獨立地來確定或理解活動的結(jié)構(gòu)及其操作方式，而不能是教師給予學生現(xiàn)成的模式。所謂概括性，是指要不斷變更操作對象，提高活動原型的概括程度，使之具有廣泛的適用性，擴大其遷移價值。有關(guān)研究表明，定向映象的完備性、獨立性與概括性不同，則活動的定向基礎就有差異，就會影響到心智技能最終形成的水平。
(4)適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。言語在原型定向與原型操作階段，其作用在于標志動作，并對活動的進行起組織作用。言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的動作表象，并使動作表象得以進一步概括，從而向概念性動作映象轉(zhuǎn)化。
(5)教師在集體教學中還應注意學生的個別差異
聯(lián)系教學實際，說明學習策略的層次分類？[25分]
參考答案：
(1)學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。
(2)認知策略因所學知識的類型而有所不同，復述、精細加工和組織策略主要是針對陳述性知識的，針對程序性知識則有模式再認策略和動作系列學習策略等。
(3)元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。
(4)資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略，主要包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略和社會利用策略等。
試舉例說明常用的復述策略的方法？[25分]
參考答案：
�。�1）深加工材料：
�。�2）有效運用記憶術(shù)：
�。�3）進行組塊化編碼；
（4）適當過度學習；
（5）合理進行復習
�。�6）利用隨意識記和有意識記
(7)排除相互干擾
�。�8）整體識記和分段識記
（9）多種感官參與
�。�10）復習形式多樣化
（11）畫線
談談如何結(jié)合具體的學科教學來培養(yǎng)學生解決問題的'能力？[25分]
參考答案：
(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。
�、賻椭鷮W生牢固地記憶知識；
�、谔峁┒喾N變式．促進知識的概括；
③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)。
(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。
①結(jié)合具體學科，教授思維方法；
�、谕饣悸�，進行顯性教學。
(3)提供多種練習的機會。
(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。
�、俟膭顚W生主動發(fā)現(xiàn)問題；
�、诠膭顚W生多角度提出假設；
�、酃膭钭晕以u價與反思。
舉例說明創(chuàng)造性人格特征及塑造策略？[25分]
參考答案：
(1)高創(chuàng)造者的個性特征表現(xiàn)為：具有幽默感；有抱負和強烈的動機；能夠容忍模糊與錯誤；喜歡幻想；具有強烈的好奇心；具有獨立性。
(2)創(chuàng)造性個性的塑造策略一般有：保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
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